COMMENT LA SOCIALISATION INFLUE SUR LA MANIERE DE PENSER ET D'AGIR ?
I) La socialisation des individus est un processus
II) Les socialisations différenciées
- Les différences selon le milieu social
- Les différences selon le genre
LE CONTEXTE DE SOCIALISATION EST-IL LE MEME DANS CHAQUE FAMILLE ?
I) La taille de la fratrie
II) La structure de la famille à des effets sur la socialisation
DE LA SOCIALISATION DE L'ENFANT A LA SOCIALISATION DE L'ADULTE (CONTINUITE OU RUPTURE) ?
I) La socialisation est un processus continu
- La socialisation professionnelle
- La socialisation conjugale
- La socialisation politique
II) Les trajectoires individuelles prévisibles et improbables
- Les dispositions : ensemble de manières habituelles d'agir, de penser ou de réagir. Elle englobe les routines, les compétences, les savoirs faires, les croyances...
- Rôle : représente l'ensemble des comportements attendus par la société en fonction de son statut
- Statut : place qu'occupe un individus dans un système sociale donné
- Institutions : groupement d'individus qui partagent des normes ou des valeurs communes
- Processus :
1) Imprégnation : transmission lente et implicite par imitation et interaction avec les autres
2) Inculcation : transmission explicite de normes et de valeurs
3) Pratiques directes : transmission de savoirs faires par la répétitions d'un apprentissage
- Socialisation différenciée : concept qui explique que la socialisation des individus varie en fonction du genre et du milieu social.
- Reproduction sociale : processus par lequel se transmettent les mêmes positions sociales entre génération.
COMMENT LA SOCIALISATION INFLUE SUR LA MANIERE DE PENSER OU D'AGIR ?
I) La socialisation des individus est un processus
- a) La fabrique des normes, valeurs et rôle sociale
LES VALEURS ET NORMES :
Les valeurs représentent ce qui considéré comme désirable, juste ou important dans une société. Les normes sociales sont des règles de conduites fondées sur des valeurs. => Elles influencent les comportements et les façons de penser
Exemple : La générosité (valeur) et la politesse (norme)
Elles varient au cours du temps et des sociétés.
ROLE SOCIALE :
Ce processus s'accompagne de transmission de rôle sociale. (définie ci-dessus)
Exemple : Dans une usine, un patron et un ouvrier n'ont pas le même rôle => on attend pas le même comportement
Les valeurs, normes et rôles sociaux sont intérioriser (= processus inconscient où les normes... semblent innées et deviennent naturelles) dès l'enfance. Ce processus est composé de l'imitation, l'inculcation et l'imprégnation.
- b) Les instances de socialisation
Le processus de socialisation s'effectue à travers l'action de plusieurs instances de socialisation (défini ci-dessus). Pour les enfants et les adolescents, ce sont en premier lieu la famille, l'école et les groupes de paires.
Exemple : La famille apprend à marcher, permet l'intériorisation des premières normes et valeurs ou encore le rôle masculin/féminin propre à la famille.
- La socialisation primaire et secondaire
La socialisation primaire à lieu pendant l'enfance et la socialisation secondaire se déroule à l'âge adulte.
II) Le rôle de la socialisation dans les différences entre les individus
- a) La socialisation différenciée selon le milieu social
La socialisation différenciée (définie ci-dessus)
Exemple : Le langage soutenu caractérise plutôt les milieux favorisés et le langage familier caractérise plutôt les milieux populaires.
La socialisation différenciée selon le milieu social entraine des phénomènes de reproduction sociale (définie ci-dessus). La socialisation joue en effet un rôle important dans la trajectoire scolaire et sociale des individus.
Exemple : Les enfants issus de milieux favorisés ont souvent une meilleur compréhension du comportement attendu à l'école. On trouve alors une surreprésentation des ces enfants dans les écoles supérieurs ou séléctives.
- b) La socialisation différenciée selon le genre
La socialisation varie selon le genre. Dès le plus jeune âge, les adultes adoptent un comportement différent envers les filles et les garçons et leur attribuent ainsi des rôles sociaux différenciées selon le genre.
La manière de communiquer avec l'enfant, les attitudes et les jeux qu'on lui propose ou encore les attentes scolaires et les conseils d'orientation ne sont pas les mêmes selon le genre => se traduit par des valeurs et des normes et des valeurs différentes.
Exemple : La coquetterie et la douceur est valorisée pour les petites filles et l'aventure et l'énergie est valorisée pour les petits garçons.
LE CONTEXTE DE SOCIALISATION EST-IL LE MEME DANS CHAQUE FAMILLE ?
I) La taille de la fratrie
La taille de la fratrie a un impact direct sur la manière dont un enfant est socialisé. Selon qu’il soit enfant unique ou issu d’une grande famille, ses interactions sociales et son rapport aux normes et aux valeurs peuvent être très différents.
L'enfant unique à une socialisation centrée sur les adultes :
- L'enfant unique bénéficie d'une attention exclusive de la part de ses parents
- Il reçoit un fort investissement éducatif et culturel => il développe généralement une plus grande autonomie intellectuelle MAIS peut avoir moins d'expérience du partage et de la négociation avec des pairs de même âge
- Il peut-être dépendant du regard parental et avoir des difficultés à s'intégrer
La fratrie réduite représente l'équilibre entre individualité et interactions sociales
- Chaque enfant bénéficie encore d'une attention importante de la part des parents
- Ils apprennent à partager, à coopérer et à gérer les conflits
- Les aînées peuvent avoir un rôle de modèle ou de protecteur envers les plus jeunes, ce qui structure leur rapports aux responsabilités
La fratrie représente la socialisation en groupe
- L'attention parentale est réduite : peut limiter le suivie individuel
- Les ainés jouent souvent un rôle éducatif auprès des plus jeunes
- Les enfants apprennent plus tôt à être autonomes et à gérer leurs relations sociales de manière plus collective
- Ils développent généralement un fort esprit de solidarité et de coopération
=> Conditionne l’autonomie, la coopération et le rapport aux autres.
II) La structure de la famille à des effets sur la socialisation
Outre la taille de la fratrie, la configuration familiale (famille nucléaire, monoparentale, recomposée, homoparentale) influence également le processus de socialisation.
- a) La famille nucléaire (parents mariés avec enfants)
- Modèle classique de socialisation où les deux parents participent à l'éducation de l'enfant
- Transmission de rôle genrés souvent plus marquée (rôle père et mère selon les normes traditionnelles)
- b) La famille monoparentale (un seul parent)
- L'enfant est éduqué par un seul parent en raison d'un divorce ou d'un décès
- Le parent peut avoir moins de temps et de ressources pour encadrer l'enfant
- L'enfant peut développer une plus grande autonomie mais souffrir d'un manque de repères parentaux
- Peut-être plus exposé aux influencent extérieurs
- c) La famille recomposée (cadre familiale complexe)
- Présence de beaux-parents ou demi frères/sœurs ce qui crée une diversité d'influencent éducatives
- L'enfant s'adapte à de nouvelles règles
- Peut développer une grande capacité d’adaptation et de tolérance, mais aussi rencontrer des conflits liés aux différences d’éducation entre les deux familles d’origine
- d) La famille homoparentale (bouscule les normes traditionnelles)
- L’enfant grandit avec deux parents du même sexe, ce qui peut modifier la transmission des rôles genrés
- Il est souvent plus ouvert aux diversités familiales et aux questions d’égalité
- Les enfants élevés dans ces familles n’ont pas de différences majeures en termes de développement social et affectif par rapport aux autres.
=> Façonne les interactions et les valeurs transmises aux enfants
DE LA SOCIALISATION DE L'ENFANT A LA SOCIALISATION DE L'ADULTE (CONTINUITE OU RUPTURE) ?
I) La socialisation est un processus continu
- a) La socialisation professionnelle
L'entrée dans un milieu professionnel s'accompagne de l'apprentissage de valeurs et de pratiques spécifiques => socialisation professionnelle (=acquisition de normes et valeurs propres à un milieu professionnel)
Elle se déroule au contact des collègues de travail mais aussi des clients, des patients ou des usagers.
Exemple : Dans leur milieu professionnel, il est attendu des chirurgiens de l'assurance : du leadership et un certain type d'humour. Un comportement transmis au sein du groupe de pairs.
- b) La socialisation conjugale
Au contact de leur conjoint, les individus modifient leurs comportement et leurs valeurs => socialisation conjugale (= la transformation des normes et valeurs des individus au contact de leur conjoint)
Exemple : La fréquentation des amis peut changer après l'entrée dans le couple ou dans le mariage.
Le mode de vie se transforme aussi lorsqu'un individu cohabite avec son conjoint. Les personnes créent de nouvelles habitudes à deux.
Exemple : La cohabitation peut changer radicalement les habitudes de vie : heure de lever et coucher, habitudes alimentaires, sorties... La répartitions des tâches ménagères est souvent inégale.
- c) La socialisation politique
L'individu construit des opinions et des comportements politiques au contact de différentes instances de socialisation comme la famille, le groupe de pairs ou les médias => socialisation politique (= la transmission de normes et valeurs déterminants l'engagement et les choix électoraux d'un individus)
La famille influence les opinions politiques, mais les individus ne sont pas passifs lors de processus de socialisation, et les instances de socialisation sont diverses. Les opinions politiques sont ainsi influencées aussi par le milieu professionnel, le conjoint, le groupe de pairs, les médias, les études...
Exemple : L'engagement politique des individus peut-être facilité par la fréquentation de certains milieux étudiants.
II) Les trajectoires individuelles prévisibles et improbables
Les trajectoires dépendent fortement de la socialisation (primaire et secondaire), mais aussi des choix propres à chaque individus. De plus, les différentes influencent sociales ne vont pas toutes dans la même direction.
- a) La pluralité des influences
Les individus sont soumis à une pluralités d'influencent sociales, plus ou moins fortes, qui peuvent être en opposition les unes avec les autres. L'individus peut rencontrer des conflits de socialisation dans sa vie, entre son groupe d'appartenance (celui auquel il appartient) et son groupe de référence (celui où il désire vivre).
Au cours de sa vie, un individus peut changer d'idées, de valeurs, de comportements. Parfois il peut y avoir des conflits de socialisation lorsque l'individu socialisé à un groupe d'une façon qui s'oppose à la socialisation antérieur.
Exemple : En intégrant un groupe de pairs particulier (groupe d'amis, équipe sportive) un individus peut-être amené à acquérir d'autres valeurs que celles transmises par le milieu familiale.
- b) Les trajectoires individuelles improbables
Il arrive que certains individus connaissent des trajectoires inattendues au vu de leur origine sociale. Cela est notamment dû à la pluralité des influences qui s'exercent sur un individus => trajectoire improbable (= une trajectoire individuelle qui, dans un milieu social donné, s'écarte de la trajectoire la plus fréquente statistiquement)
Exemple : Certains élèves issus de milieux défavorisés connaissant une réussite scolaire qui leur permet de s'élever socialement. Cela peut s'expliquer en partie par une plus forte "mobilisation scolaire" des parents.
