1. Définition de la Didactique

• Didactique : Science qui étudie les phénomènes d'enseignement et d'apprentissage.
• Différence avec la pédagogie :
• Pédagogie = Relation enseignant-élève.
• Didactique = Étude des méthodes et contenus d'enseignement.
• Réflexion épistémologique essentielle pour adapter l'enseignement au savoir et aux représentations des élèves.

2. Les Interactions dans l’Enseignement

• Relation entre le savoir, l'enseignant et l’élève.
• Analyse des représentations des élèves (leurs conceptions initiales).
• Importance du travail épistémologique pour comprendre la nature des savoirs enseignés.

3. Apports des Théories d’Apprentissage

• Constructivisme (Piaget, Vygotski) :
• L’élève construit son savoir en interagissant avec son environnement.
• Métacognition : Réflexion sur ses propres processus d’apprentissage.
• Conflit socio-cognitif : L’apprentissage se fait à travers l’interaction et la confrontation avec d’autres points de vue.

4. La Transposition Didactique

• Définition : Transformation d’un savoir scientifique en savoir enseignable.
• Étapes :
• Transposition externe : Adaptation des savoirs selon les contextes sociaux et éducatifs.
• Transposition interne : Passage du savoir savant au savoir enseigné par l’enseignant.

5. Concepts Clés en Didactique

• Contrat didactique (Brousseau) : Ensemble des attentes implicites entre l’enseignant et l’élève.
• Effets du contrat didactique :
• Effet Topaze : L’enseignant donne trop d’indices.
• Effet Pygmalion : L’attente de l’enseignant influence la réussite de l’élève.
• Effet de Halo : Influence de la perception sur l’évaluation des élèves.

6. La Théorie des Situations Didactiques (Brousseau)

• Situation a-didactique : L’élève apprend par lui-même en explorant.
• Types de situations :
• Action : Interaction élève-environnement.
• Formulation : Verbalisation des savoirs.
• Validation : Justification et vérification des apprentissages.

7. Obstacles et Régulation de l’Apprentissage

• Obstacles épistémologiques, pédagogiques, psychologiques : L’enseignant doit identifier et lever ces blocages.
• Décalage optimal (Vygotski, Zone Proximale de Développement) : Le défi posé doit être légèrement au-dessus du niveau actuel de l’élève pour favoriser l’apprentissage.

8. Menaces sur le Processus d’Enseignement

• Décrochage scolaire :
• Drop-out : Sortie du système éducatif.
• Drop-in : Présence physique mais désengagement cognitif.
• L’ennui en classe peut être un facteur de désengagement (Reboul).

💡 À retenir : La didactique est essentielle pour comprendre la transmission des savoirs et optimiser les apprentissages en tenant compte des interactions entre l’élève, le savoir et l’enseignant.