Fiche de révision : Origine et évolution de la psychologie

Chapitre 1 : Origines de la psychologie

1. Sources principales :

• La psychologie puise ses racines dans deux domaines principaux :
• Philosophie : Questions sur l’âme, la conscience et la relation entre le corps et l’esprit.
• Physiologie : Études des fonctions corporelles et des processus biologiques.

1. Premières traces historiques :

• 1550 av. J.-C. : Le Papyrus Ebers mentionne des troubles mentaux traités par des pratiques spirituelles.
• XVe siècle : Marko Marulic introduit le terme "psychologie" dans son livre Psicologia de ration animae humanae.

1. Héritage philosophique :

• Relation corps/esprit :
• Dualisme : Séparation de l’âme et du corps.
• Platon : L’âme immatérielle dirige le corps.
• Descartes : L’esprit (substance pensante) est supérieur au corps (substance matérielle).
• Monisme : Union de l’âme et du corps.
• Aristote : L’âme est l’essence du corps vivant.
• Leibnitz : Corps et esprit fonctionnent ensemble, sans hiérarchie.
• Débat inné/acquis :
• Innéisme : Les facultés humaines sont génétiques et immuables (Platon, Descartes).
• Empirisme : L’expérience forge les connaissances (Locke, Hume).

1. Héritage physiologique :

• Fin XIXe siècle : Les études se concentrent sur les sensations et les mécanismes sensoriels.
• Weber : Loi sur la perception sensorielle.
• Fechner : Naissance de la psychophysique (relation stimulus physique – perception mentale).
• Méthodes :
• Introspection : Observation subjective des sensations.
• Psychophysique : Analyse des relations quantitatives entre stimulation et sensation.

1. Psychologie comme discipline autonome :

• Structuralisme :
• Wundt : Premier laboratoire de psychologie en 1879, étude de la conscience.
• Titchener : Analyse de l’esprit par introspection analytique.
• Limite : Difficulté de réfutation scientifique.
• Fonctionnalisme :
• James : L’esprit est un instrument d’adaptation aux besoins.
• Dewey et Claparède : Comportement comme réponse adaptative influencée par Darwin.

Chapitre 2 : Le Behaviorisme

1. Origines :

• Pavlov : Conditionnement classique (étude stimulus-réponse).
• Exemple : Un chien salive au son d’une cloche associée à de la nourriture.
• Thorndike : Loi de l’effet.
• Les comportements suivis de récompenses sont renforcés.
• Lois :
• Exercice : Répétition renforce l’apprentissage.
• Association progressive : L’expérience améliore l’efficacité de l’apprentissage.

1. Fondateurs :

• Watson : Behaviorisme méthodologique.
• Expérience du "Petit Albert" : Induction de phobies par association stimulus-peur.
• Idées principales :
• L’environnement façonne les individus.
• Les comportements complexes résultent de connexions simples (stimulus-réponse).
• Skinner : Conditionnement opérant.
• Renforcement positif : Ajout de stimuli agréables pour encourager un comportement.
• Renforcement négatif : Retrait de stimuli désagréables pour encourager un comportement.
• Punition positive et négative : Respectivement ajout/retrait pour diminuer un comportement.

1. Principes :

• Rejet de l'introspection (jugée trop subjective).
• Réductionnisme : Tout comportement peut être réduit à des variables simples (stimulus, réponse, conséquence).

1. Applications :

• Éducation : Techniques basées sur le renforcement.
• Thérapies comportementales : Modification des comportements inadaptés.

1. Néo-behaviorisme :

• Tolman : Concept de carte cognitive.
• Exemple : Un rat dans un labyrinthe développe une représentation mentale de l’environnement.

Chapitre 3 : La Psychodynamique

1. Fondements :

• Approche centrée sur les conflits inconscients entre désirs et interdits.
• Horowitz (1988) : Définition des interactions entre désirs, menaces anticipées, et mécanismes de régulation.
• Freud : Métaphore de l’iceberg (état conscient vs inconscient).

1. Freud :

• Psychanalyse : Analyse des processus inconscients qui influencent le comportement.
• Mécanismes de défense : Réduire la tension psychique (ex. : déni, projection).
• Exemple : Complexe d’Œdipe et gestion des désirs conflictuels.

1. Post-Freudiens :

• Erikson : Élargissement des stades de développement psychoaffectif à toute la vie.
• Jung : Inconscient collectif et archétypes universels (ex. : archétype du héros).

1. Synthèse :

• Comportement humain = équilibre entre forces conscientes et inconscientes.
• Adaptation par les compétences cognitives et mécanismes de défense.

Chapitre 4 : Le Gestaltisme

1. Origines :

• Holisme : Le tout est supérieur à la somme des parties.
• Von Ehrenfels : "Qualités de la forme" (1890).
• Wertheimer : Etude du mouvement apparent (1912).

1. Principes :

• La perception est globale (top-down).
• Lois perceptives :
• Proximité : Éléments proches perçus ensemble.
• Similarité : Éléments semblables regroupés.
• Continuité : Organisation selon une direction commune.
• Clôture : Compléter les formes incomplètes.
• Prégnance : Favoriser les formes simples et structurées.

1. Contributions :

• Opposition au behaviorisme (perception réductionniste).
• Base pour le cognitivisme (restructuration mentale active).

Chapitre 5 : Le Cognitivisme

1. Origines :

• Réaction au behaviorisme.
• Accent sur les processus internes : langage, mémoire, attention.

1. Pionniers :

• Turing : Concept de machine universelle et métaphore informatique.
• Miller : Capacité limitée de la mémoire (“7 ± 2”).
• Chomsky : Grammaire universelle et calcul symbolique.
• Neisser : Cognition comme traitement de l’information.

1. Principes :

• Cognition = Construction de représentations abstraites guidant les actions.
• Mémoire :
• Procédurale (comment faire).
• Épisodique (souvenirs personnels).
• Court terme (transitoire).
• Opposition au behaviorisme : Sujet actif et compréhension des processus internes.

Chapitre 6 : L’influence sociale

1. Définitions :

• Allport : Etude de l’influence sociale sur les pensées et comportements.
• Le Bon : Comportement différent en groupe.

1. Niveaux d’analyse :

• Intra-individuel :
• Dissonance cognitive : Conflit attitude/comportement (rationalisation).
• Inter-individuel :
• Effet de halo : Une caractéristique influence le jugement global.
• Conformisme : Expérience d'Asch (pression du groupe).
• Intergroupe :
• Catégorisation sociale : Biais de contraste et assimilation.

1. Stéréotypes et préjugés :

• Simplification de la réalité.
• Menace des stéréotypes : Impact négatif sur les performances (femmes en maths).

1. Représentations sociales :

• Moscovici : Savoirs partagés pour comprendre l’environnement social.
• Fonctions : Orientation des conduites et intégration des nouveautés.