psychologie = étude scientifique du comportement = preuves scientifiques

plusieurs méthode

• décrire : descriptive
• prédire : corrélationnelle
• expliquer : expérimentale = mise en évidence d’une relation de cause a effet entre 2 phénomènes 

méthode expérimentale :

=> contrôle de la situation

=> étudier l’effet d’une ou plusieurs variables sur le comportement (relation de cause a effet) 

généralités

1. passage d'un concept général à une variable concrète
2. traduire l'hypothèse théorique en hypothèse opérationnelle

différents types de variables

• Contexte que l’on fait varier : variables indépendantes (principales)
• Comportements ou réponses : variables dépendantes (Ce qui dépend ou pas du participant)
• Variables qui n’intéressent pas : variables parasites (secondaire)

+ variables négligées (n’intéressent pas mais pas contrôlées) à pas d’influence sur le comportement du participant 

exemple d'écriture de variables indépendante avec leurs modalités

Hypothèse : manger des légumes de couleur verte favorise la perte de poids notamment si ils sont cuit a la vapeur 

=> type de légumes consommés L2

• l1 : légumes vert
• l2 légumes autre que vert

=> mode de cuisson des légumes M2

• m1 : vapeur
• m2 : autre mode que vapeur

Attention : Nom de la VI toujours accompagné de ses modalités 

Présentation :

Variables indépendantes doit toujours avoir un nom

Nombres de condition en majuscules

Les différentes modalités en minuscule

On définit la lettre (toutes sauf le S car c’est pour sujet) ici L pour légumes 

statuts des VI :

Invoquées (genre, âge, niveau socio-économique) :

• extraites des caractéristiques des participants
• phénomène qui existe déjà
• considère les effets sans les manipulés

=> pas de randomisation possible donc méthodes quasi-expérimentale

provoquées :

• manipuler par l'expérimentateur
• situationnelles = caractéristique de l'épreuve (type de matériel ...)
• variables environnementales ou physique

=> randomisation possible

doit pouvoir se compter

·      Indicateur/mesure du comportement supposé varier selon la/les VI de l’expérience

Réponse ou mesure de la réponse du participant soumis à une expérience cette réponse est dépendante de la situation expérimentale crée par l’expérimentateur 

=> peut y en avoir plusieurs + peuvent se choisir grâce aux contraintes ou aux données trouver dans la littérature = Avoir une VD unique est quand même un risque par rapport à la fiabilité du résultat.

caractéristiques des hypothèses :

• synthétique

la relation décrite est soit vraie, soit fausse

• testable

peut manipuler les antécédents expérimentaux

• réfutable

doit trouver une situation ou elle peut être réfutée

• Utile

basée sur la connaissance acquise

traduire une hypothèse théorique en hypothèse opérationnelle

• la VD doit être MOT POUR MOT dedans
• TOUTES les modalités de la ou des VI
• sens doit correspondre a celui de l'hypothèse théorique

SI on peut affirmer que VI agit sur VD = bonne validité interne MAIS si variables parasites = mauvaise validité interne

Campbell & Stanley (1966) : recensement de 10 variables parasites

1. facteurs historiques => événements extérieurs qui faussent le résultat (Noël, décès ...)
2. effet de maturation => changements pendant l'étude (faim, fatigue ...)
3. effet de test => produit par la passation d'un même test plusieurs fois
4. instrumentation => risque lorsqu'intervient un changement dans l'instrument de mesure
5. régression vers la moyenne => les scores extrêmes ont tendance à se rapprocher de la moyenne
6. effet plancher ou plafond => plancher = résultats minimaux / effet plafond = résultats maximaux = va être très difficile de mesurer les modifications qui vont être intervenues
7. biais de sélection => équivalence des participants quand ils font partie de conditions différentes = importance de la randomisation
8. mortalité expérimentale => nombre de participants que l'on perd au cours de l'étude
9. les attentes des participants / expérimentateur => biais de désirabilité, conformation, effets d'attente du chercheur
10. variables parasites spécifiques à l'étude => niveau d'étude, heure de passation, familiarité des mots ...

techniques de contrôle des variables

• rendre systématique :

maintenir constant à tous les participants = effet reste mais il est annulé

• rendre aléatoire

laisser faire un équilibrage naturel

• variables systématiques : choix des modalités par le chercheur (VI)
• variables aléatoire : choix des modalités au hasard (ex: les participants)

• échantillonnage probabiliste strict

Tirage au sort => attribution de numéro/intervalles réguliers

Il faut la liste exhaustive de la population parente => Il faut faire attention d’avoir assez de personnes dans la population parente

• échantillonnage non probabiliste

on respecte les proportions de participants en fonction des caractéristiques de la population parente, caractéristiques qui ont été identifiées comme importantes pour l’étude, on ne laisse pas faire le hasard

le nombres de conditions est déterminé par le nombre de modalités de la ou des VI 

a une VI

Plan intergroupe ou à groupe indépendants

=> chaque groupe associé à UNE SEULE modalité de la VI

ecriture formelle : S20 <V2> (S20 emboité dans V2)

le facteur sujet est toujours associé au nombre de sujets par GROUPES

la lettre S qui correspond au facteur “sujet” + V2 correspond à la VI et les crochets qui signifient que l’on a plusieurs groupes de participants = chacun étant associé à une des modalités

plan intragroupe ou à groupes répétées (relation de croissement)

Chaque participant voit toutes les conditions de l’expérience = mêmes participants qui vont passer toutes les conditions de l’expérience.

Ecriture formelle : S40 * V2 (V2 est croisée avec S40)

plan d'expérience à 2 VI

plan intragroupe (à groupes appariés, à mesure répétées)

Chaque participant passe toutes les modalités des 2 VI, les deux VI sont croisées.

Ecriture formelle : S60 * N2 * C3 = S60 * C3 * N2

Plan mixte

Chaque participant passe une modalité d’une VI et toutes les modalités de l’autre VI (une VI emboitée et une VI croisée)

Ecriture formelle : S30 < N2 > * C3

Plan intergroupe ou à groupes indépendants

Chaque participant passe une seule modalité de chaque VI (les deux VI sont emboitées).

Ecriture formelle : S10 < N2 * C3 >

deux grands types d'effets :

• effet principal => effet d'une seule VI sur la variable dépendante indépendamment des autres VI

Pour chaque effet que l’on traite, on doit avoir poser avant une hypothèse opérationnelle

• effet d'interaction => effets combinés de plusieurs VI = plusieurs niveaux : interactions simples (entre deux VI), doubles (interactions entre 3 VI), triples (4 VI) ...

étudie 3 effets :

l'effet principal VI a + effet principal VI b + interaction VI a entre b

A chaque fois qu’on ajoute une VI on fait x2 du niveau inférieur + 1.

étapes pour savoir si une VI et en interaction avec une autre

étape 1 : calcule des moyennes

étape 2 : la décision =si les moyennes que l’on a calculées sont différentes ou non

étape 3 : effet principal = Si on avait conclu qu’il ne semblait pas y avoir de différence pendant la décision, alors on aurait dit qu’il n’y avait pas d’effet principal. Peu importe ce que l’on conclue à l’étape 2, il faut que cela soit cohérent avec notre conclusion de l’étape 3

étape 4 : le commentaire avec les chiffres

étape 5 : effet d'interaction = effet combiné de deux ou plusieurs VI sur la VD

Ce n’est pas parce que je considère deux VI que j’ai un effet d’interaction.

Il y a interaction entre deux VI lorsque l’effet d’une VI est modifié selon les différentes modalités de l’autre VI