Définitions
Définition
Apprentissage
Processus par lequel des êtres vivants acquièrent de nouvelles connaissances, compétences, attitudes ou comportements à travers l'expérience, l'étude ou l'enseignement.
Psychologie cognitive
Branche de la psychologie qui étudie les processus mentaux internes tels que la perception, la mémoire, la pensée et le raisonnement.
Le Behaviorisme : Fondements
Le behaviorisme est une école de pensée en psychologie qui se concentre sur l'étude des comportements observables, excluant l'introspection et l'étude de la conscience. Il repose sur le principe que l'apprentissage résulte de l'interaction de l'individu avec son environnement. John B. Watson, considéré comme le fondateur du behaviorisme, visait à découvrir des lois générales de l'apprentissage en observant les comportements. Cette approche repose sur l'idée que les comportements peuvent être quantifiés et mesurés, ce qui permet une analyse objective des processus d'apprentissage.
Conditionnement classique (Pavlovien)
Le conditionnement classique, également connu sous le nom de conditionnement pavlovien, a été découvert par le physiologiste russe Ivan Pavlov. Ses expériences sur la salivation chez les chiens ont conduit à la découverte que les animaux peuvent apprendre à associer un stimulus neutre à un stimulus inconditionnel, conduisant le stimulus neutre à devenir un stimulus conditionné et à provoquer une réponse conditionnée. Cette forme d'apprentissage repose sur des principes tels que la contiguïté, la répétition, l'extinction, la récupération spontanée, la généralisation et la discrimination.
Caractéristiques
La contiguïté se réfère à la nécessité pour le stimulus conditionné (SC) et le stimulus inconditionnel (SI) d'être proches dans le temps pour créer une association forte. La répétition est essentielle pour consolider cette association. L'extinction survient lorsque la réponse conditionnée (RC) diminue si le SC est présenté sans le SI. La récupération spontanée se produit lorsque la RC réapparaît après extinction. La généralisation implique la réponse à des stimuli similaires au SC, tandis que la discrimination désigne la capacité à répondre spécifiquement au SC devait.
Préparation biologique
Des recherches de Garcia et Koelling en 1966 ont montré que certaines associations sont plus naturelles que d'autres en raison de prédispositions biologiques. Par exemple, les associations entre goût et nausée ou entre lumière/son et choc sont plus facilement acquises. Ces résultats indiquent que certains liens sont plus facilement formés en raison de la biologie des espèces.
Interprétation cognitive
L'interprétation cognitive du conditionnement classique suggère que cet apprentissage n'est pas une simple association automatique mais qu'il implique une attente cognitive. L'expérience de Rescorla en 1958 a démontré que le conditionnement classique est efficace uniquement lorsque le SC prédit véritablement le SI, indiquant un processus mental plus complexe que la simple répétition.
Désensibilisation systématique
La désensibilisation systématique, développée par Joseph Wolpe, est une technique thérapeutique utilisée principalement pour traiter les phobies. Elle repose sur le contre-conditionnement et se compose de plusieurs étapes : établir une hiérarchie des situations anxiogènes, apprentissage de la relaxation, et association progressive de la relaxation avec les situations anxiogènes. Le principe est de réduire progressivement la réaction de peur en remplaçant l'anxiété par une réponse relaxante.
Conditionnement opérant
Le conditionnement opérant, ou conditionnement skinnérien, est une méthode d'apprentissage inventée par B.F. Skinner. Contrairement au conditionnement classique, il repose sur l'idée que les comportements sont façonnés par leurs conséquences. Le renforcement augmente la probabilité de reproduction d'un comportement, tandis que la punition la diminue. Selon la loi de l'effet, les comportements suivis de conséquences positives ont tendance à être renforcés, alors que ceux suivis de conséquences négatives tendent à diminuer.
Types de renforcement et de punition
Il existe plusieurs types de renforcement : le renforcement positif, qui implique une récompense après un bon comportement, et le renforcement négatif, qui consiste à retirer un stimulus désagréable. De même, la punition peut être positive, en ajoutant un stimulus désagréable, ou négative, en retirant un avantage. Le principe de Premack stipule qu'une activité fréquemment pratiquée et agréable peut servir de renforcement pour une activité moins probable.
Apprentissage par imitation
L'apprentissage par imitation, aussi appelé apprentissage social ou modélisation, a été étudié par Albert Bandura à travers l'expérience de la poupée Bobo. Cette recherche a montré que les enfants, après avoir observé des modèles, notamment des comportements agressifs, ont tendance à les reproduire. Ceci souligne l'importance des modèles dans l'apprentissage, car les individus copient souvent des comportements observés chez les autres, particulièrement quand ceux-ci semblent être renforcés.
Mécanismes cognitifs
Les mécanismes cognitifs de l'apprentissage par imitation comprennent plusieurs étapes essentielles. L'attention consiste à se concentrer sur le modèle à imiter. La rétention est la capacité de mémoriser le comportement observé. La reproduction implique d'être capable de reproduire ce comportement tant physiquement que mentalement. La motivation, dernière étape, concerne la volonté d'imiter le comportement en fonction des récompenses ou punitions attendues.
A retenir :
L'apprentissage, en psychologie cognitive, comprend divers processus par lesquels les individus acquièrent des connaissances et des comportements nouveaux. Le behaviorisme a mis l'accent sur l'observation et la mesure des comportements comme base de l'apprentissage. Le conditionnement classique et opérant présentent des mécanismes par lesquels des stimuli et des comportements sont associés. Le conditionnement classique repose sur l'association de stimuli, tandis que le conditionnement opérant dépend des conséquences du comportement. La désensibilisation systématique est une technique thérapeutique utilisée pour traiter les phobies par le biais du contre-conditionnement. En outre, l'apprentissage par imitation, étudié par Bandura, souligne l'impact des modèles sur l'apprentissage. Dans tous les cas, l'apprentissage est influencé à la fois par l'environnement, des facteurs biologiques et cognitifs.
