2
histoire
Curriculum réalisé:
- athlé, gym et natation de loin les activités les plus enseignés en EP
- facilité d'évaluation (tables Letessier 57) ) évaluer de manière objective les activités de performance
- À l’aube des années 60, la table Letessier commence à jouer un rôle central, permettent ainsi aux acteurs de l’EPS de faire un jeu d’un subtil compromis entre une volonté de moderniser leurs contenus d’enseignement et la nécessité de répondre aux caractères de sérieux et de rigueur, indispensables à toute matière d’enseignement conforme aux normes et valeurs de l’école.
Critique du sport:
- Sport opium du peuple (J.M brohm 68) (critique l'objet sportif comme un object, comme un instrument politique, économique du système capitaliste de contrôle des masses. L'opium qui signifie empêcher les gens de réfléchir. Le sport ne peut pas être un objet d'éducation)
La complexification du champ sportif:
Ce champ sportif se complexifie, les pratiques physiques que les français pratiquent s’éloignent de la compétition, c’est de plus en plus des pratiques loisirs qui deviennent non-institutionnalisées (sport de rue, footing, pratiques d'entretien du corps..)
-Le champ sportif englobe davantage que les simples activités compétitives. (décalage entre population qui fait du sport et population licenciés). Les personnes ne cherchent pas la compétition. Enquêtes sur les attitudes et pratiques en EPS dans le second degrés (1985) Pour 61% des élèves, la compétition ne représente pas l’élément le plus attirant du sport. Au niveau des pratiquants les motivations sportives changent.
A retenir :
Conclusion: à partir des année 60 les contenues de l'EP se sportivise de manière plus marque sous l'impulsion des pouvoir publique ( de GAULLE) avec des enjeux sportif, compétitif, diplomatique et éducatif. Alors que les textes officiels mettent en avant une diversification des activités sportives enseignés on constate toute fois que sur le terrain règne certaine activités sport de base, athlétismes, gym natation qui permettent de montrer un décalage entre curriculum formel et réel.
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histoire
Curriculum réalisé:
- athlé, gym et natation de loin les activités les plus enseignés en EP
- facilité d'évaluation (tables Letessier 57) ) évaluer de manière objective les activités de performance
- À l’aube des années 60, la table Letessier commence à jouer un rôle central, permettent ainsi aux acteurs de l’EPS de faire un jeu d’un subtil compromis entre une volonté de moderniser leurs contenus d’enseignement et la nécessité de répondre aux caractères de sérieux et de rigueur, indispensables à toute matière d’enseignement conforme aux normes et valeurs de l’école.
Critique du sport:
- Sport opium du peuple (J.M brohm 68) (critique l'objet sportif comme un object, comme un instrument politique, économique du système capitaliste de contrôle des masses. L'opium qui signifie empêcher les gens de réfléchir. Le sport ne peut pas être un objet d'éducation)
La complexification du champ sportif:
Ce champ sportif se complexifie, les pratiques physiques que les français pratiquent s’éloignent de la compétition, c’est de plus en plus des pratiques loisirs qui deviennent non-institutionnalisées (sport de rue, footing, pratiques d'entretien du corps..)
-Le champ sportif englobe davantage que les simples activités compétitives. (décalage entre population qui fait du sport et population licenciés). Les personnes ne cherchent pas la compétition. Enquêtes sur les attitudes et pratiques en EPS dans le second degrés (1985) Pour 61% des élèves, la compétition ne représente pas l’élément le plus attirant du sport. Au niveau des pratiquants les motivations sportives changent.
A retenir :
Conclusion: à partir des année 60 les contenues de l'EP se sportivise de manière plus marque sous l'impulsion des pouvoir publique ( de GAULLE) avec des enjeux sportif, compétitif, diplomatique et éducatif. Alors que les textes officiels mettent en avant une diversification des activités sportives enseignés on constate toute fois que sur le terrain règne certaine activités sport de base, athlétismes, gym natation qui permettent de montrer un décalage entre curriculum formel et réel.