- Les relations (entre élèves, enseignants, parents, membres de la communauté éducative)
- Le travail scolaire (la disponibilité des enseignants et leur regard sur leur propre travail
- La sécurité
- L'environnement physique (bâtiment, matériel, toilettes)
- Sentiment d'appartenance à un établissement
Définition
Climat scolaire
Notion introduite dans les années 2000 par les travaux de Cécile Carra dans le primaire
Indice du fonctionnement scolaire et des pratiques professionnelles pour comprendre les différences de performances des élèves, le turn-over des équipes ou les différences de taux de violences entre les écoles
Facteurs qui influent sur le climat d'un établissement
Un climat scolaire positif
- Améliore les performances des élèves
- Accroît la motivation pour apprendre
- Favorise l'apprentissage coopératif
- Développe la confiance, le respect entre élève et enseignant:
- Appui pour la stabilité de l'équipe éducative
- Diminue le turn-over des équipes et les démissions
A retenir :
Pourquoi agir sur un climat scolaire ?
- Pour améliorer la réussite scolaire, baisser l'absentéisme et le décrochage scolaire
- Pour améliorer le moral des élèves et des enseignants (Amélioration du bien-être des élèves et des adultes, équipes pédagogiques stables)
- Pour faire baisser la victimisation
- Pour réduire les problèmes de disciplines
- Pour réduire les inégalités
Climat scolaire propice à l'adhésion aux normes scolaires
A retenir :
- L'élève doit estimer être traité personnellement de manière juste et équitable, et les enseignants doivent renvoyer une image positive des élèves
- Il faut faire attention à l'hétérogénéité et aider les élèves en difficulté
- Eviter de considérer son environnement avec mépris et agressivité
Comment produire des règles ?
Il faut que les règles soient collectives, uniques pour l'ensemble des personnels, qu'elles s'appliquent à tous, qu'elle est un rôle fonctionnel, et que les élèves participent à l'élaboration et à la décision des règles. Il faut également gérer la quantité.
