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Chapitre 2 : suite
Définition
Penser qu'il existe une réalité (= s'inscrire dans une ontologie réaliste) consiste à penser qu'un événement possède des propriétés intrinsèques. La théorie computationnelle s'inscrit dans une ontologie réaliste. Dans théorie cognitiviste, formateur propose une tâche qui est définie comme un but/effet à obtenir dans les conditions de réalisation.
Activité = opérations cognitives : processus cognitifs (perception, traitement, décision). Le traitement consiste à décoder ce que les stimuli contiennent.
Tâche associée à un ou plusieurs buts à poursuivre (avec critères de réussites) : - Les problèmes posés à l'élève, qu'il doit résoudre + les ressources sollicitées pour résoudre ces problèmes.
Tâches sont de natures différentes : - Tâches motrices - Tâches sociales (communiquer, aider, évaluer) - Tâches méthodologiques (observer, informer, comprendre)
L'activité, ce que fait réellement l'élève est observée au regard des problèmes à résoudre.
"La tâche indique ce qui est à faire. L'activité indique ce qui se fait. La notion de tâche véhicule avec elle l'idée de prescription sinon obligation. La notion d'activité renvoie à ce qui est mis en jeu par le sujet pour exécuter ces prescriptions, pour remplir ces obligations."
Dans cette perspective, pour être expert, arriver à choisir, faire le tri parmi les stimuli. Il fait les bonnes décisions en adéquation avec la tâche et les infos qu'elle contient.
Enseigner dans cette perspective, c'est amener les élèves à réduire l'écoute entre leur représentation actuelle et la représentation fiable du monde réel.
Limites de perspective cognitiviste : 1. Action envisagée comme dirigée et organisée par un but prescrit à l'avance, celui de la tâche prescrite. (Situation réduite à tâche et ses caractéristiques objectives). Point de vue réducteur : celui du concepteur de la tâche, celui présent dans les ouvrages de références du domaine considéré.
On parle d'autonomie de la pratique professionnelle quand les acteurs construisent leur problème au cours même de la situation. Le travail réel ne se limite pas au travail présent, objectivé par quelqu'un.
2. L'action supposée dépendre d'informations présentes dans la situation actuelle. Dans congitivisme, action découle de processus cognitifs, les infos que je perçois sont bien présentes dans la situation actuelle.
3. L'action repose sur la mise en jeu d'algorithmes décisionnels. Action envisagée comme l'application de plan. Si... alors...
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Chapitre 2 : suite
Définition
Penser qu'il existe une réalité (= s'inscrire dans une ontologie réaliste) consiste à penser qu'un événement possède des propriétés intrinsèques. La théorie computationnelle s'inscrit dans une ontologie réaliste. Dans théorie cognitiviste, formateur propose une tâche qui est définie comme un but/effet à obtenir dans les conditions de réalisation.
Activité = opérations cognitives : processus cognitifs (perception, traitement, décision). Le traitement consiste à décoder ce que les stimuli contiennent.
Tâche associée à un ou plusieurs buts à poursuivre (avec critères de réussites) : - Les problèmes posés à l'élève, qu'il doit résoudre + les ressources sollicitées pour résoudre ces problèmes.
Tâches sont de natures différentes : - Tâches motrices - Tâches sociales (communiquer, aider, évaluer) - Tâches méthodologiques (observer, informer, comprendre)
L'activité, ce que fait réellement l'élève est observée au regard des problèmes à résoudre.
"La tâche indique ce qui est à faire. L'activité indique ce qui se fait. La notion de tâche véhicule avec elle l'idée de prescription sinon obligation. La notion d'activité renvoie à ce qui est mis en jeu par le sujet pour exécuter ces prescriptions, pour remplir ces obligations."
Dans cette perspective, pour être expert, arriver à choisir, faire le tri parmi les stimuli. Il fait les bonnes décisions en adéquation avec la tâche et les infos qu'elle contient.
Enseigner dans cette perspective, c'est amener les élèves à réduire l'écoute entre leur représentation actuelle et la représentation fiable du monde réel.
Limites de perspective cognitiviste : 1. Action envisagée comme dirigée et organisée par un but prescrit à l'avance, celui de la tâche prescrite. (Situation réduite à tâche et ses caractéristiques objectives). Point de vue réducteur : celui du concepteur de la tâche, celui présent dans les ouvrages de références du domaine considéré.
On parle d'autonomie de la pratique professionnelle quand les acteurs construisent leur problème au cours même de la situation. Le travail réel ne se limite pas au travail présent, objectivé par quelqu'un.
2. L'action supposée dépendre d'informations présentes dans la situation actuelle. Dans congitivisme, action découle de processus cognitifs, les infos que je perçois sont bien présentes dans la situation actuelle.
3. L'action repose sur la mise en jeu d'algorithmes décisionnels. Action envisagée comme l'application de plan. Si... alors...