Avant l’écriture, l’enseignement était essentiellement familial et professionnel.

A quoi sert l’écriture ?

• Se souvenir de certaines choses
• Stocker définitivement,
• Partager
• Transmettre.

Elle a un impact sur le monde. 

• Si les enfants savent lire = enseignement
• apparition de l'écriture > apparition du système scolaire
• Les individus ont des rôles sociaux différents.
• Il faut échanger les biens = ceux qui ne travaillent pas doivent aussi financer le système = invention des impôts.

Apparition de plusieurs systèmes d’écriture + ou - structurée.

• langue articulée depuis environ 100 000 ans
• Ecriture depuis un peu plus de 5000 ans
• Les naissances sont multiples et échelonnées (née presque en même temps en Mésopotamie et en Egypte)

Les premiers systèmes d’écriture dessinent le monde = construir le sens à partir de signes symboliques:

• pictogramme -->
• idéogramme -->

D’autres systèmes, souvent + tardifs, notant lettres et syllabes « dessinent » la parole (que lettres et syllabes:

• phonogramme
• Convention pour chaque système. Le système à base de son = structuration sonore

2 systèmes

• dessins
• son 

Contexte :

• Essor de l’agriculture --> irrigation
• Concentration progressive des populations et création de cités
• Amélioration des transports --> utilisation de la roue
• Apparition d’une élite sociale et de rois avec un pouvoir politique = administration
• Augmentation des échanges économiques

= 2 innovations qui sont des prémices de l’écriture :

• Le sceau cylindre = système de signature
• La bulle à calculi = système de comptabilité

Techniques d'agriculture s'améliorent --> surplus

• Création de commerce = création de grandes villes
• Création des roues --> facilite le commerce

Calame permet d’imprimer des symboles dans l’argile.

Evolution du mot “homme” 

Des logogrammes (idéogrammes) --> des signes-mots. Pour éviter trop de ressemblance --> création de phonogrammes (complément) --> Acrophonie

• Système peu exploité car valeur magique des hiéroglyphes, les signes phonétiques comme complément des signes logographiques (déterminatifs)

Seul 1% de la population savait lire et écrire pour accéder à l’élite de la société en devenant scribe (12 années d’études), ils savent :

• Compter
• Ecrire
• Fonctionnaire du royaume
• S'occuper du cadastre
• Ecrire le parcours pour "accéder au paradis, vie éternelle"

10 années, nécessaires --> assimiler les nombreux signes hiéroglyphiques et hiératiques.

• L’apprentissage par cœur (lecture et relecture dictées...) d’abord écriture cursive et en hiéroglyphes.
• L’écriture s'apprend dur des supports sans importance
• Il existe des livres pour apprendre à apprendre et des recueils de modèles de correspondance et "dictionnaires" de mots classés par matière

Les écoles faisaient en même temps :

• Bibliothèques
• Archives
• Universités. 

Le papyrus = plante --> vient du mot pharaon;

• Support pratique, se conserve longtemps, mais coute très chère.
• Il est utilisé jusqu’au XI siècle.
• Support cher = pas de démocratisation des livres.
• Posséder des ouvrages = riches --> les + riches possédent une bibliothèque.

La feuille de papyrus imposait la forme du rouleau, les rouleaux imposait la posture du scribe et le sens d’écriture

• Volumen 
• Rotuli 
• Les codexs = les livres actuellement --> IIe siècle remplace le volumen de papyrus

La plus ancienne écriture; donc premiers textes chinois, textes divinatoires, gravés sur os de tortue 

La plus ancienne écriture toujours utilisée.

• Système pictographique cohérent au XIe siècle avant J.C --> lexique riche de 4 672 graphies.
• IIIe siècle avant J.C 1er empereur fait établir une liste de 3 000 caractères dont il fixe la forme; 8 000 à la fin du Ier siècle, 18 000 au IIIe siècle, 30 000 au XIe, 47 000 au XVIIIe
• Aujourd’hui, environ 55 000 dont 3 000 sont d’usage courant.

 Figures simple

• Images (pictogrammes)
• Symboles (idéogrammes)

Figures composées

• Agrégats logiques (idéogrammes composés)
• Complexes phoniques (idéophonogrammes)

Selon le support on n’écrit pas de la même façon :

• type 1 l ’écriture sigillaire : sur les églises
• type 2 l ’écriture des scribes : pour les ouvres d’arts
• type 3 l ’écriture régulière : journaux, rentre sous dans un carré
• type 4 l ’écriture cursive : prend des notes, écrire pour soi

Inventé en Chine en 105,

• ils ont le monopole sur l’invention du papier = source de revenus
• Atteint l'Asie centrale au VIIIème siècle et l’Europe au 12ème siècle
• Première fabrique française en 1348 = permet le développement de l’imprimerie à la fin du XVème siècle.
• Papier = résistant, économique, fait avec des déchets
• Le papyrus moins économique ( utilisation de peaux d’animaux )

L’imprimerie :

• Plus simple à écrire,
• A diffuser,
• Disponible au plus grand nombre de personnes

L ’alphabet phénicien comporte 22 lettres.

• Système phonétique simple --> note que les consonnes
• Fondé sur le principe de l’acrophonie --> se sert de la représentation simplifiée d'un objet dont le nom commence par le son d’une consonne.
• L’alphabet représente une véritable révolution --> système uniquement phonétique ( 1 signe = 1 son)

L’acrophonie ;

• bœuf (’aleph = /’/)
• aiguillon (lamed = /l/)
• maison (beth = /b/)
• eau (mem = /m/) 
• chameau (gimel = /g/) 
• poisson (nun = /n/)
• porte (daleth = /d/)

 Le système alphabétique, avec un nombre limité de signes abstraits, il permet :

• D’écrire toutes les langues
• Apprentissage plus simple
• Impact sur la croissance social et politique (contrat, diffusion des connaissance au plus grand nombre )

Sa maîtrise requiert un apprentissage plus facile et rapide, que celui de l’écriture chinoise et de ses 50 000 signes = Processus de démocratisation et facteur de dynamisme social

Les grecs ajoute des voyelles

• D’abord on écrit de droite à gauche, puis en boustrophédon, enfin de gauche à droite 

Création de leur écriture; ils vont coloniser la Grèce.

• L'alphabet étrusque (dérivé de l’alphabet grec) sert aux Romains vers le IVe s. av. J.C. pour créer l'alphabet latin.
• Au départ, 19 lettres. Certaines lettres grecques, non présentées dans l’alphabet étrusque (comme le B, le D le O)
• Le G créé à partir du C Le F ajouté au Ier s. av. J.C.,
• D’autres lettres grecques sont réintroduites le i grec (Y), le X puis le Z.
• Les lettres changent de nom : alpha devint a.

• -400 : alphabet latin
• 100 : écriture cursive commune latine.

Jusqu'au VIIIème siècle 5 formes d'écritures :

• La capitale romaine : actes officiels et les inscriptions sur pierre (monuments).

• L'onciale à partir du IIIème siècle pour les livres et les écritures de luxe.

• La semi-onciale ou demi-onciale

• L’écriture cursive.

• La minuscule mérovingienne.

Réforme de Charlemagne dû à l’intensité de son empire pour faciliter les échanges avec l’écriture Caroline

• La capitale Caroline.

• La minuscule Caroline.

D’abord en Angleterre puis en Europe, supplanté à la renaissance par l’écriture humanistique au XIVème siècle (celle que l’on utilise aujourd’hui à quelques détails près) car plus lisible).

• Le berbère est noté au moyen de l’alphabet tifinagh ou libyco-berbère.
• Comporte des voyelles et des consonnes --> plusieurs variantes
• Du Maroc en Egypte et tentatives de le mettre sur ordinateur, les touaregs continuent de l’utiliser
• Propositions de tifinagh standard à partir de la fin du XXe siècle
• Existe en plusieurs versions --> évolution locale

• Système alphabétique et consonantique --> 28 signes
• Lecture de droite à gauche
• Langues : arabe, person, turc-ottoman, malais, ourdou et plusieurs langues africaines

• D’abord logographique puis logographique et syllabique.
• Les styles d’écriture varient selon les supports
• 12^ème siècle écriture nahualt des aztèques --> pictogramme, idéogramme et symbole phonétique
• Plusieurs écritures car plusieurs civilisations
• Ecriture phonétique à moins de caractères que la syllabiques
• Aztèques

Selon la complexité ou la simplicité des systèmes d’écriture

• Conditionne le temps mis pour apprendre à lire et à écrire --> idéogrammes et des logogrammes = + complexes car + à apprendre.
• Les systèmes alphabétiques avec - de signes = + simples à apprendre ceux pictographiques (idéographiques/logographiques)
• Très peu de personnes peuvent apprendre une écriture complexe = + de personnes qui peuvent apprendre lorsque l’écriture est plus simple.
• Malgré tout, il y a toujours beaucoup d’illettrés en France --> En 2011 : 2 500 000 en situation d’illettrisme en France (18-65 ans)
• Analphabètes = + rares
• Savoir lire ne veut pas dire savoir et comprendre comment écrire.