L'Éducation Physique et Sportive (EPS) est une matière scolaire qui a beaucoup évolué en France. Entre 1881 et 1967, elle a été influencée par des idées sur la santé, la préparation militaire et, plus tard, le sport. Cette fiche de révision explore comment l'EPS est passée d'une discipline axée sur l'hygiène et la formation du corps à un enseignement utilisant le sport pour éduquer.
Éducation Physique et Sportive (EPS)
Matière enseignée à l'école pour développer le corps et apprendre des activités physiques et sportives.
Hygiénisme
Idée qui met l'accent sur l'importance de l'hygiène et de la bonne santé pour le corps.
Méthode naturelle
Façon d'enseigner l'éducation physique en utilisant des mouvements de base comme marcher, courir, sauter, grimper, en pleine nature.
Instructions Officielles (IO)
Textes officiels du gouvernement qui donnent les règles et les programmes de l'enseignement de l'EPS.
Schéma corporel
La façon dont une personne se représente mentalement son propre corps, ce qui est important pour bien bouger et se développer.
Les débuts de l'EPS : Hygiène et discipline (1881-1940) Au début, l'EPS est née dans un contexte de reconstruction nationale après la défaite de 1870. L'objectif principal était de former des citoyens sains et robustes, capables de défendre la patrie. L'influence de l'hygiénisme et du militarisme est très forte. On cherche à développer les organes du corps, notamment la respiration, et à corriger les défauts physiques.
Les premières Instructions Officielles de 1881 mettent en avant la gymnastique. Le manuel de 1880, bien qu'hygiénique, insiste aussi sur le programme militaire. L'idée est de "perfectionner l'homme" physiquement. Cependant, le sport est souvent critiqué par certains, comme Hébert, qui le juge dangereux car il favoriserait l'individualisme et l'épuisement plutôt que le développement harmonieux du corps.
La période nationale (1940-1945) Sous le régime de Vichy, l'EPS prend une nouvelle direction. L'objectif est de former des "Hommes d'actions" pour la "Révolution Nationale", basée sur le travail, la famille et la patrie. La méthode naturelle est privilégiée, avec des activités en plein air comme la marche, la course ou la grimpe, utilisant des obstacles naturels. L'idée est de retrouver une "vie plus conforme à l'existence naturelle".
L'après-guerre et l'essor du sport (1945-1967) Après la Seconde Guerre mondiale, l'EPS continue de viser le perfectionnement de l'individu. Les Instructions Officielles de 1945 et 1959 mettent l'accent sur le développement normal et harmonieux des fonctions physiques de l'enfant et de l'adolescent. L'éducation physique doit permettre à chacun d'atteindre le plus haut degré de perfectionnement possible.
À partir des années 1960, avec les "Trente Glorieuses" et l'essor de la société de consommation, le sport prend une place de plus en plus importante. La France cherche à montrer sa puissance, y compris dans le domaine sportif. L'EPS de 1967 a pour objectif d'améliorer le corps et l'esprit, et de "susciter des vocations de sportifs et de dirigeants". Le sport est alors vu comme un moyen d'éducation.
Cependant, le rôle du sport dans l'EPS fait l'objet de vifs débats. Certains, comme les hygiénistes, continuent de le voir comme un danger. D'autres, comme Pierre de Coubertin, Bellin du Coteau ou Maurice Baquet, défendent le sport pour ses valeurs éducatives (respect des règles, maîtrise de soi, fair-play) et pour le développement physique qu'il procure.
Débat sur le rôle du sport en EPS
A retenir :
En résumé, l'histoire de l'EPS entre 1881 et 1967 est marquée par plusieurs étapes clés :
- 1881-1940 : Période hygiéniste et militaire. L'EPS vise à former des corps sains et robustes pour la nation, avec une forte influence de la gymnastique et de la préparation militaire. Le sport est souvent critiqué.
- 1940-1945 : Période nationale. Sous Vichy, l'accent est mis sur la méthode naturelle et la formation d'« Hommes d'actions » pour la patrie.
- 1945-1967 : Période hygiéniste et sportive. Après-guerre, l'EPS cherche le perfectionnement physique. À partir de 1967, le sport devient un outil éducatif majeur, visant à développer le corps et l'esprit, et à susciter des vocations sportives, malgré des débats persistants sur son rôle.
- Les Instructions Officielles sont les textes clés qui définissent les objectifs et les méthodes de l'EPS à chaque période.