Condorcet, Philosophe français, XVIIIème, mouvement des Lumières

Thèse principale de Condorcet :

• Pour agir et penser librement, il faut être instruit et pas seulement éduqué       
• Critique l’idée d’éducation et préfère le concept d’instruction
• L’éducation = dressage donc restriction de la liberté                                            
• Postulat de la raison est toujours vrai dans l’éducation = Faux                    
• L’instruction remet à sa place la raison
• Intériorisation des normes et des pratiques sociales
• La raison n’est pas infaillible, il n’y a pas de connaissances innées

L’éducation est une question de dressage

• Obéir à l’autorité = parfois négatif si personne mal intentionné
• Besoin pour instruire = changer les modalités d’enseignement
• Si les fonctions du conditionnement = éducation
• L’instruction permet la mise en critique de l’éducation

Dimension éthique forte :

• Idéal perfectionnement
• Pas d’exigences utilitaristes
• L’éducation est soumise à des fins utilitaristes
• Idéal sur l’individu que je souhaite éduquer
• J’éduque en considérant que je peux être mieux que ma condition actuelle.

L’éducation peut-elle se passer de conditionnement ?

• Ouvre l’esprit pour de pouvoir les comparer --> enlève la peur de l’ignorance
• Mettre en exergue mes pratiques sociales pour les remettre à leu