1. Contexte politique

• 8 mai 1945 : Armistice marquant la fin de la Seconde Guerre mondiale et volonté de rupture avec le régime de Vichy.
• Conséquences de la guerre :
• Pertes humaines : 1,5 million (450 000 militaires, 150 000 civils, 530 000 déficits de naissance, 320 000 départs).
• Population de 40,5 millions d’habitants en 1946 (retour au niveau de la fin du XIXe siècle).
• Santé dégradée :
• 70 % des hommes et 55 % des femmes en sous-poids.
• 1 enfant sur 3 avec des troubles de croissance.
• 250 000 orphelins, 1,3 million d’enfants déplacés, 300 000 nécessitant des soins urgents.
• Citation de l’inspecteur général Berthoumieu (1946) : « 80 % de nos jeunes sont des déficients physiologiques. »
• IVe République (1946-1958) :
• Tripartisme : Socialistes, radicaux, communistes (ces derniers exclus en 1947).
• Inspirée du Conseil National de la Résistance (CNR), elle introduit :
• Économie : Nationalisations (Renault, gaz, charbon, Air France).
• Social : Sécurité sociale, retraites, 3 semaines de congés payés, comités d’entreprise.
• Culture : Création du CNRS.
• Éducation : Plan Langevin-Wallon.
• Situation économique difficile :
• Régions ravagées, industrie faible, rationnement alimentaire.
• Plan Marshall : Aide des États-Unis pour la reconstruction.

2. Contexte éducatif

a) Plan Langevin-Wallon (1944-1947) :

• Objectif : Enseignement gratuit et obligatoire jusqu’à 18 ans.
• Propositions principales :
• Classes limitées à 25 élèves maximum.
• Respect des rythmes biologiques.
• Valorisation du travail manuel et accès à une solide culture générale.
• Éducation populaire tout au long de la vie.
• Tronc commun pour la démocratisation de l’enseignement.
• But : Égalité des chances via une orientation basée sur les aptitudes des élèves.
• Limite : Utopie humaniste non appliquée à cause des remaniements politiques.
• 1956 : Suppression de l’examen d’entrée en 6e.

3. En EPS : Instructions Officielles (IO) de 1945

• Caractéristiques :
• Nouvelle ouverture éclectique (absence de méthode imposée).
• Adaptation aux élèves, moyens matériels et climatiques.

Objectifs principaux :

1. Fin de l’imposition d’une méthode unique.
2. Mise en valeur de principes unanimement admis :

• L’EPS concerne toute la vie, surtout la croissance.
• Adaptation en fonction des capacités physiques, psychologiques et des moyens matériels disponibles.

1. Liberté pédagogique pour les enseignants.

Buts de l’EPS :

1. Développement physique normal (gymnastique de maintien).
2. Acquisition de gestes naturels (hébertisme, travail foncier).
3. Affinement des gestes (sports individuels et collectifs).

Organisation de l’enseignement :

• Élèves classés en 4 groupes (bons élèves, moyens, à ménager, dispensés).
• Programme annuel sur 40 semaines : Prise en main, travail foncier, activités sportives.
• 5h d’EPS par semaine, dont une demi-journée en plein air.

Limites des IO de 1945 :

• Objectif prioritaire : La santé.
• Critique de laxisme méthodologique.
• Éclectisme favorisant un libéralisme pédagogique.

4. Pratiques des années 50

a) Rôle des médecins :

• 1946 : Visite médicale obligatoire.
• Création de centres de rééducation physique (1947).
• Influence de la Société Française de Rééducation Physique.

b) Évolution des méthodes :

1. Déclin de la méthode naturelle : Pratique délaissée au profit du sport.
2. Montée du sport éducatif :

• Valorisation du sport comme outil d’éducation.
• Mise en avant du jeu, de l’imitation du champion, et de la relation effort/plaisir.

c) Sport scolaire :

• 1945 : Création obligatoire d’une AS par établissement secondaire.
• 1950 : Décret sur la continuité AS/EPS (3h par enseignant).
• Forte augmentation des effectifs des AS et de l’USEP.

Conclusion

• Les médecins dominent l’approche scientifique et utilitaire de l’EPS, centrée sur la santé.
• Transition progressive vers une sportivisation des pratiques.
• L’EPS reste marquée par des pratiques hétérogènes et un manque de moyens matériels et humains.