1. Contexte théorique :

• Domaine général ( PIAGET )

=> Même structure cognitive s’applique à tous les domaines

la même logique pour comprendre les objets ( physique) et les émotions (psychologique)

développement Global et homogène

• Domaine spécifique

=> développement dépend de domaines distincts qui évoluent à leur propre rythme

ex : compréhension physique avant psychologique

développement Hétérogène

=> Le développement cognitif peut être à la fois général et spécifique en même temps

il existe capacités générale mais l’utilisation dépend de domaines spécifiques

exemple : capacité de raisonnement est général mais utilisation différente

2. Débat inné / acquis

• Inné ( nativisme ) :

l’enfant naît avec des capacités déjà présentes ( ex : perception des distances dès la naissance )

• Acquis ( associationnisme )

l’enfant est une tabula rasa —> il apprend par expérience

• Constructivisme ( Piaget )

l’enfant construit activement ses connaissances grâce à l’assimilation , l'accommodation , l’équilibration

Aujourd’hui = > développement est le résultat d’une interaction dynamique entre l’environnement et les prédispositions innées

3. La modularité classique ( Fodor )

Idée = le cerveau est composé de modules innés

. Caractéristiques des modules