Le climat scolaire se définit par le ressenti général des élèves, du personnel et des parents concernant leur environnement scolaire. Une étude de 2018 révèle que 94 % des lycéens se sentent bien dans leur établissement. Le maintien de ce chiffre et l’attention portée aux 6 % restants en situation de vulnérabilité sont cruciaux pour les CPE.

Un climat scolaire positif crée un environnement paisible, réduit l’absentéisme et la violence, et favorise des conditions d’apprentissage optimales. Il permet la stabilisation et l’engagement des enseignants et autres membres du personnel, en les impliquant davantage dans une dynamique collective stable.

Eric Debarbieux met en lumière les bénéfices d’un bon climat scolaire sur l’apprentissage. Caroline Veltcheff aborde l’augmentation de l’estime de soi et les progrès scolaires associés à un environnement positif. Hélène Romano démontre l’impact de l’aménagement des locaux sur le bien-être des élèves.

Plusieurs textes réglementaires appuient l'importance du climat scolaire : la loi de Refondation de l’École (2013) favorise un environnement scolaire authentique tandis que la loi Blanquer (2019) garantit une scolarité sans harcèlement. La circulaire de 2022 insiste sur le bien-être des élèves comme axe prioritaire.

Les CPE peuvent s’appuyer sur le CESCE et le CVC/CVL pour développer un sentiment d’appartenance chez les élèves. Le pHARe, enquête de climat scolaire et groupe académiques sont d’autres outils mobilisables par le CPE, ainsi que la formation des élèves à la médiation par les pairs, et la dynamisation des espaces scolaires.

Les candidats aux concours de CPE doivent comprendre que le climat scolaire est un concept systémique qui nécessite des actions fondées sur le droit et l'évaluation objective de l’environnement scolaire (enquêtes DEPP, suivi d’incidents, etc.). La justice scolaire doit être au centre de leur stratégie.