L'enseignement de la natation à l'école fait partie intégrante de l'Éducation Physique et Sportive (EPS) et vise des objectifs de santé, sécurité, responsabilité et solidarité. Il permet aux élèves d’acquérir des habitudes d’hygiène et des compétences pour évoluer en sécurité dans l’eau. L’apprentissage de la natation est un enjeu de prévention des noyades, notamment chez les enfants de moins de 15 ans.

2. Rôle de l’école

L'école a pour mission d’assurer un enseignement structuré de la natation, en l’intégrant au programme scolaire et en évaluant les compétences acquises par les élèves. L'objectif est que tous les enfants sachent nager en sécurité dès leur plus jeune âge.

3. Mise en œuvre

L'apprentissage commence dès l’école maternelle avec une première familiarisation à l’eau et se poursuit jusqu’en classe de 6ᵉ. Des actions spécifiques sont mises en place pour aider les élèves non-nageurs.

4. Natation et programmes scolaires

Les objectifs diffèrent selon les cycles :

• Cycle 1 (maternelle) : familiarisation avec l’eau, immersion, flottaison et exploration du milieu aquatique à travers le jeu.
• Cycles 2 et 3 (élémentaire et collège) : développement des déplacements aquatiques, natation sportive, jeux collectifs aquatiques, natation synchronisée. L'attestation du savoir-nager en sécurité (ASNS) est délivrée en fin de cycle 3.

5. Réglementation et encadrement

• La natation scolaire est encadrée par une circulaire du Bulletin Officiel du 3 mars 2022, définissant les conditions d’enseignement et de sécurité.
• Les séances doivent être organisées sous la supervision de professeurs et d’intervenants agréés.
• Les élèves doivent avoir 4 m² d’espace minimum dans l’eau pour évoluer en toute sécurité.
• La surveillance est assurée par des professionnels qualifiés, qui ne doivent pas être simultanément en charge de l’enseignement.

6. Attestation du savoir-nager en sécurité (ASNS)

Cette attestation valide la capacité de l’élève à nager 50 mètres sans appui, avec des exercices de flottabilité et d’orientation sous l’eau. Elle est obligatoire en fin de cycle 3 et est enregistrée dans le Livret Scolaire Unique (LSU).

7. Test Pass-nautique

Ce test, destiné aux enfants dès la maternelle, permet de vérifier la capacité à sauter dans l’eau, flotter sur le dos, nager 20 mètres et passer sous un obstacle. Il est nécessaire pour participer aux activités nautiques en accueil collectif de mineurs.

Ce dossier insiste sur l’importance de la natation dans l’éducation et la sécurité des enfants, tout en mettant en place un cadre réglementé pour son enseignement.

Les fondamentaux de la natation en EPS :

1. L’aisance aquatique

Avant même d’apprendre à nager, l’élève doit être à l’aise dans l’eau. Cela passe par :

• L’immersion (mettre la tête sous l’eau, ouvrir les yeux sous l’eau).
• La flottaison (sur le dos et sur le ventre).
• La respiration (souffler dans l’eau, gérer l’apnée).

2. L’équilibre et la posture dans l’eau

L’eau modifie les repères habituels du corps. Il faut apprendre à :

• Maintenir une position horizontale.
• Accepter la perte des appuis solides.
• Jouer avec les déséquilibres pour mieux contrôler ses mouvements.

3. La propulsion et le déplacement

L’élève doit développer des techniques de nage pour avancer efficacement :

• Utiliser les bras pour tirer et se propulser.
• Se servir des jambes pour stabiliser et avancer.
• Coordonner respiration et mouvements pour un déplacement fluide.

4. La maîtrise de la respiration

Un bon nageur sait gérer son souffle :

• Alterner inspiration et expiration pour éviter la panique.
• Expirer sous l’eau et inspirer en dehors pour enchaîner les mouvements.

5. L’orientation et la sécurité

Savoir s’orienter dans l’eau et repérer les dangers :

• Changer de direction sous l’eau.
• Se repérer en profondeur et en surface.
• Connaître les gestes de sécurité (flotter en cas de fatigue, appeler à l’aide).

6. Les différentes nages en EPS

L’apprentissage passe par plusieurs types de nage :

• La nage ventrale : crawl et brasse (les plus enseignées en EPS).
• La nage dorsale : dos crawlé (permet de respirer librement).
• La nage en profondeur : immersion, coulée, recherche d’objets sous l’eau.

7. L’apprentissage progressif et ludique

L’enseignement en EPS privilégie une approche progressive et ludique :

• Jeux et parcours aquatiques pour réduire l’appréhension.
• Exercices de respiration et d’équilibre avant d’introduire la propulsion.
• Encouragement de l’autonomie et du plaisir de nager.

En EPS, la natation ne vise pas seulement à apprendre à nager, mais aussi à développer des compétences motrices, de confiance en soi et de sécurité.