Le développement de l'enfant = interaction entre biologie et environnement, les compétence s'aquièrent progressivement grâce aux interactions avec les figures d'attachement.

Lexique indispensable :

• épigénétique : l'environnement peut activer et désactiver certains gène
• stade de développement : l'enfant grandit selon des étapes -> chaque étape prépare à la suivante
• développement non linéaire : régression et avancée dans le développement -> un enfant peut reculer si stress (nouveau frère, déménagement etc...)
• Harmonie développementale : développement équilibré dans tout les domaines
• disharmonie développementale : ex -> très bon en math mais mauvais en langage

Le développement psycho affectif :

• 0 à 1 mois : réflexe innés -> le bébé est équipé pour survivre et attiré l'adulte
• 1 à 3 mois : L'enfant sourit en réponse à un sourire adulte. Premier signe de communication intentionnelle -> très important pour le lien d'attachement
• 8 mois : L'enfant comprend qu'un objet cacher existe toujours -> signe de la construction de la représentation mentale
• 9 mois : angoisse de séparation -> signe d'un attachement constitué
• 2-3 ans : L'enfant dit non pour s'affirmer -> début de l'individualisation
• 4-5 ans : L'enfant comprend que l'autre à ses propres croyances, désirs et attention -> nécessaire pour l'empathie

• Stade 1 (sensori moteur) : 0 à 2 ans -> apprend par les sens et l'action ; pas de représentation mentale
• Stade 2 (pré opératoire) : 2-7 ans -> apparition du langage, eux symbolique et pensée égocentrique (ne voit le monde que par son propre pdv)
• stade 3 (opératoire concret) : 7 - 12 ans -> raisonnement logique sur des objets concrets ; ne peut pas encore raisonner sur des hypothèses abstraites
• Stade 4 (opératoire formel) : 12+ -> pensée abstraite et hypothéco déductive : peut raisonner sur des idées

Permanence de l'objet :

• Vers 8 mois
• l'enfant comprend qu'un objet continue d'exister même quand il ne le voit plus
• base de la représentation mentale -> pouvoir se représenter ce qui n'est pas la
• La permanence de l'objet permet aussi de garder en tête la figure d'attachement même quand elle n'est pas la -> moins d'angoisse

Théorie de l'esprit :

• Vers 4/5 ans
• capacité a comprendre que les autres ont des pensées, croyances et attention différentes des siennes (ex : doute sur l'existence du père noël)
• base de l'empathie et des relations sociales -> permet de se mettre à la place de l'autre
• Altéré dans le TSA

développement harmonieux :

• acquis dans les délais habituels
• progression équilibré dans tout les domaines
• régression normal lors de stress
• interaction social adapté à l'age

signes d'alerte a repérer :

• absence de sourire social après 3 mois
• retard de langage après 2 ans
• pas de permanence de l'objet après 12 mois
• difficulté persistante en théorie de l'esprit -> TSA

Zoom TSA :

• TSA = difficulté en théorie de l'esprit : comprendre émotion et intention des autres
• difficulté de communication, sensibilité sensorielle
• Rôle IDE : adapter sa communication, éviter les métaphores, informer les aidants