Introduction : géographie de l’environnement au temps de l'anthropocène

1/ géographie physique, géographie de l’environnement

1.1. F,fkdkdkdkdkfkf

Geo de l’environnement : c’est une science sociale, on etudie les sociétés. Geo + proche des sciences de la terre.

Géographie physique : l’analyse du système terre : interrelations entre différentes composantes majeures: atmosphère, biosphère (les sols, les vivants) , hydrosphère (eau), lithosphère ( relief, roche)

(A COMPLÉTER)

les spécialités :

-       géomorphologie : forme du globe terrestre

-       Climatologie

-       Biogéographie

-       Hydrologies marine

-       Hydrologies continentale

-       Pédologie (A COMPLÉTER)

1.2. La geo physique, une branche longtemps dominante en géographie

●           Fin 19e- débit 20e : l’héritage de la geo classique Paul VIDAL DE LA BLACHE : geo

-       description du paysage

-       Articulation faits naturels/ faits culturels

-       Rôle de l’observation

●           Entre deux- guerres : essor de la gro physique Emmanuel De Martonne : explication des reliefs sur terre.

Avant la seco,de guerre mal,d’aile : triomphe de la géomorphologie

●           A partir des années 1960-70 : geo d’Afrique comme science sociale

( les trente glorieuses) Période où on aménage, territoire qui s’anthropise ( plus trop naturel)

. Un recentrage de la discipline sur les sociétés

Renouvellement de la notion d’environnement : l’interaction entre milieux physiques et sociétés.

Géographie physique : production de données primaires sur les milieux naturels.

Geo de l’environnement : quand on étudie les interactions entre les milieux naturels et les soceites

1.3. La géo de l’environnement

Une science sociale hydrique, au croisement des données physiques et des données sociales, économiques et politiques.

Interaction milieux/sociétés

L’environnement ne peut se penser en dehors de la Société.

2/ un cas d’étude : le séisme à Haïti en 2010, une combinaison, de facteurs naturels, sociaux, économiques et politiques

2.1.

Séisme 12 janvier 2010, magnitude ( intensité du séisme) 7 a 7,3, épicentre au large de Port-au-Prince ( la capitale).

-       280k morts à Haïti

-       1,3 millions,s de sans-abri

●           Une zone vulnérable aux aléas naturels

-       zone sismique active, entre deux plaques tectoniques : plaque nord-américaine et plaque caraïbe

-       Séisme provoqué par la rupture d’une faille

Ligne de faille qui passe au large de la capitale.

Aux caraïbe, forte expo aux risques hydro-climatiques (cyclones, inondations) Ex: cyclone de Matthew en 2016.

●           Port-au-Prince, une urbanisation incontrôlée

-       étalement urbain incontrôlé, tissus urbain tentaculaire ( s’entend sur les montagnes)

-       Urbanisation des flancs des mornes

-       Superficie de l’agglomération

Ville qui accueille énormément, la ville s’est énormément étendue.

-       ville qui s’entend avec des bidonvilles ( quartier pas très solide/ insalubre, constitue avec des briques/ toles, et quand il rec9s la secousse du séisme, il s’effondre).

-       Faiblesse des réseaux d’assainissement en eau et en électricité

-       Manque de planification

●           La combinaison de fzcteurs naturels, sociaux, politiques et eco explique qu’Haïti soit très vulnérable au risque sismique et que les devags humains et materiels soient très importants.

-       forte expo aux aléas naturels

-       Urbanisation incontrôlée et ma,que de planif urbaine

-       Haïti pays le plus pauvre du continent américain. 163eme pays sur 188 au niveau de l’IDH.

-       Faiblesse eco : politique instable, faible productivité agricole, absence d’industrie, des carences en matière premiere.

Enjeux physique + enjeux humains = geo l’environnement

Comment on aménage un territoire ou y'a des risques naturels importants.

●           Une notion centrale pour penser l’articulation entre gro physique et geo de l’environnement : le risque

Risque « naturel » : Croisement entre un aléas « naturel » ( processus naturel) ( ex: rupture de faille donc séisme) et une vulnérabilité ( niveau d’effet prévisible du phénomène physique sur les societes et leurs activités) ( ex: aménagement urbain défaillant et incontrôlé, difficulté eco).

3/ penser l’environnement au temps de l'anthropocène

3.1. Crise environnementale et anthropocene

●           Une crise en ruine mentale multidimensionnelle

Par le GIEC ( regroupement de scientifique qui s’est créé au 19e s qui documente la crise environnementale)

Comment ca se manifeste ?

-       réchauffement climatique :

-       D’ici 2030 : +1,5 degré par rapport à l’ère préindustrielle

-       Dans les scénarios pessimistes : + 4 ou 5 degré

-       Mais : incertitude ( se sont des projections, donc on est pas sur)

-       Hausse du niveau des mers et des océans :

-       Niveau des océan a augmentées d'environ 20cm depuis 1900

-       Rythme de cette hausse a triple depuis 10 ans

-       D’ici 2100 : +1m ( en prévision)

Ps : dans des iles du pacifique, ca se voit déjà, et dans d’autres ca ne se voit pas encore.

-       multiplication des événements climatiques extrêmes :

-       Vagues de chaleurs, précipitations intenses, sécheresse, cyclones tropicaux intenses ( ex: précipitation en Bretagne janvier 2026).

Démarche du géographe sur les crises environnementales : raisonner sur des échelles différentes.

ATTENTION à nuancer l’équivalence pays les plus pauvres / pays les plus vulnérables aux changements climatiques. Un pays riche peut être vulnérable.

-       Érosion de la biodiversité

-       Biodiversité : diversité des êtres vivants sur la Terre

-       ⅛ pourrait disparaître de la surface de la terre dans les prochaines décennies

-       La biodiversité s’adapte donc faut pas se dire que c’est perdue. On découvre aussi de nouvelles espèces.

●           Une notion importante pour le,Def l’impact des societes sur les milieux naturels : l’Anthropocène

-       Anthropocène : époque de l’histoire de la terre au cours de laquelle les activités humaines ont un impact significatif et global sur le système planétaire.

-       Empreinte généralisée et irréversible des activités humaines sur la terre

-       Date d’entrée dans l’Anthropocène ? On pense que c’est du a pleins de choses, C’esf pas fixe, c’est un débat scientifique. Exemple : le neolithique, révolution industrielle, second guerre mondiale.

Conclusion :

Permet de penser les interaction entrée milieux physique et Societe.

Objectif : avoir des connaissances sur milieux naturels et leur fonctionnement. Donc on va parfois parler de la geo physique mais tjr revenir au rôle des Societes.

Question des échelles ( local, national, global). Les politiuqes pour lutter

Cours du 10/02 CM2 :

Les grands types de milieux naturels

1/ penser les milieux naturels comme des systèmes

Milieu « naturel » : ensemble des éléments,TD de nature ( climat, sols, eaux, relief, végétation, faune) présents et associés en un lieu donné.

C’est l’ensemble des conditions naturelles dans un écosystème donné : milieu forestier, littoral, marin, etc.

On étudie les relations entre les données physiques d’un lieu et le groupe social qui y vit : interaction milieux/ sociétés.

(Voir diapo schéma).

Ps: ne pas confondre milieu « naturel » et écosystème.

Dans l’écosystème, la société n’apparaît pas, l’homme n’agit pas.

Quand on parle d’écosystème, on parle de 2 parties differentes :

-       le biotope : partir minérale (atmosphère, lithosphère, hydrosphère)

-       Biocénose : partie organique ( phytocenose, pédocenose, zoocénose) ( en gros le sol, les animaux et la végétation).

●           Savoir décrire et expliquer

-       Lithosphère : reliefs

-       Atmosphère : climat

-       Hydrosphère : eaux

-       Pedocenose : sols

-       Phytocénose et zoocenose : flore et faune

Le rôle de la Société : valoriser, mise en valeur, dégradation.

●           Des interrelations entre ces différents composants

●           Relation climat/ végétation

Biomes : de grandes unités paysagères a l’échelle mondiale qui sont définies par une formation végétale de physionomie homogène ( sur une carte, ca forme des unités genre rouge dans une zone, vert dans  ,une autre..)

2/ les milieux froids : le cas de l’antarctique

●           L’antarctique, milieu polair contraignant

-Le paramètre du froid est important : jusqu’a - 90 degré. Mais ne moyenne - 30 degrés

-milieu désertique : 200mm par an de pluie ( précipitations faibles).

-désert FROID.

-Permafrost ou pergélisol : couche de sol gelé en permanence dans les régions froides de la planète.

●           Comment expliquer les si faibles températures ?

-       Lié au rayonnement solaire… (Voir schéma diapo)

Les rayons du soleil parcourent moins de distance pour aller à l’équateur que pour aller aux pôles, donc ca arrive avec - d’énergie. 

-       …et angle d’incidence sur Terre.

Question sur l'inclinaison de la terre

-       lié à l’albédo

L’albédo : pouvoir réfléchissant d’une surface. L’océan absorbe bcp les rayons du soleil et ne renvoie que 10% des rayons. Alors que les milieux en neige renvoient rapidement les rayons (90%).

●           L’inlandsis antarctique

Calotte glaciaire : masse de glace qui recouvre tout une partie d’un continent.

Inlandsis : quand la superficie d’une calotte dépasse 50 000 km2

Iceberg : eau douce qui se détache de la glace continentale.

Des vents a 300km/h. Énormes tempêtes de vents catabatique qui descendent des glaces.

●           Reliefs antarctique Monts transantarctiques :

-       Antarctique occidental

-       Antarctique oriental

●           La biocénose antarctique (=etre vivants)

Les animaux et plantes se concentrent surtout sur le littoral.

Ils s.adaptent au froid, au manque de lumière, à l’aridité, aux hautes altitudes : mousses, lichens.

Pas d’autres car sol pauvre et souvent gelé.

Exem0le : lz canche antarctique : pousse en touffe pour échapper au froid.

●           Faune et flore antarctique sont essentiellement latines

Les eaux froides sont riches en nutriments grace aux courants d'upwelling (courant d’eau océanique qui remontent vers les eaux de surface) Y’a la baleine bleue : elle consomme 8 tonnes de plancton (ensemble des organismes aquatiques qui flottent dans l’eau sans nager et qui alimentent la chaîne alimentaire) par jour

●           Quelle occupation de l'Antarctique par les sociétés ?

Pas de population permanente, mais y’a une pop scientifique (11 000 l’été et 4 000 en hiver).

Les bases scientifiques sont surtout sur les littoraux. Exemple : base francaise sur le littoral ( voir diapo)

Exemple : base franco-italienne Concordia, en altitude, recherche sur le changement climatique, recherche sur l’astronomie car ciel dégagé, étudier l’être humain en situation d’isolement.

L’Antarctique a été découvert au 19e s, par un français Dumont D’Urville.

Rivalité entre deux pays pour atteindre le pôle sud. Des expéditions ( britanniques et norvégiens (eux qui gagnent).

Quelle appropriation territoriale ?

Des revendications territoriales de 7 Etats gelées par le Traité de l'Antarctique (1959). La Russie a été voir où sont les ressources, sans les exploiter.

Protocole de Madrid (1991) : dit que c’est une réserve naturelle donc pas d’exploitation minérale.

Le problème : 2048 le traité arrive à son expiration, donc y’aura renégociation. Une activité touristique :

Tourisme de croisière, que sur les littoraux. Fréquentation touristique en hausse. Code de bonne conduite développé par l’IAATO.

Environ 10 000 euros par personne.

●           Quel effet des changements climatiques sur l’antarctique ?

Certaine inertie de l’islandais ( la glace ne bouge pas, ne fond pas, c'est stable). Surtout dans la partie orientale.

Partir occidentale ( un peu de fonte des glaces).

●           Conclu sur l'antarctique : un milieu … VOIR SCHÉMA DIAPO.

• Atmosphère : le rôle des rayonnements solaires dans la faiblesse des T°

> Façonne le climat froid et aride

• Lithosphère: reliefs et hautes altitudes

> Impact sur les T° + vents catabatiques

• Hydrosphère :

-       Précipitations faibles → milieu arde

-       Rôle des courants d'upweling sur la biodiversité marine

• Pédocénose : sol pauvre et gelé

> Impact sur faune et flore

• Phytocénose et zoocénose (flore et faune): adaptation aux conditions du milleu

3/ les milieux chauds : l'île de la réunion Un climat tropical de type alizé maritime.

Un ensoleillement important donc températures élevées. De grands massifs montagneux au centre de l’île.

Rôle important des alizés : des vents dominants qui viennent de l’Est. Des vents qui convergent vers l’équateur.

Deux parties, à l’ouest : cote-sous-le-vent plus sèche et A l’est : cote-au-vent plus humide, reçoit les alizés

●           Une île volcanique

Le mécanisme de point chaud. Piton des neiges pas en erruption

Piton de la Fournaise en erruption tous les ans, on arrive à prévoir. Les terre volcaniques sont des terres fertiles donc dev de l’agriculture.

●           Forte biodiversité par l'endémisme

Endémisme : présence naturelle d’un groupe biologique exclusivement dans une région géographique délimitée.

Ex : le Tec-tec.

●           Un milieu et une biodiversité protégés par les sociétés

Depuis 2007 : un parc national qui fait 42% de l’île, on protège l'endémisme.

●           Quelle occupation de l'espace réunionnais par les sociétés ? 343 hab au km2.

Tourisme : 1ere ressource économique de l’île.

Des cultures tropicales ( vanille, ananas, canne à sucre).

●           Contraintes du milieu et inégalités de peuplement

+   de la moitié des hab habitent sur le littoral.

Un quart des hab vivent dans les « Hauts » de la Reunion. Des différences de densité selon l’altitude.

On a aussi un milieu qui fonctionne en systemes

• Atmosphère : le rôle des rayonnements solaires et de la circulation atmosphérique

• Climat tropical

> Alizes

• Lithosphère : volcanisme et conditions locales du relief

• Hydrosphere :

- Précipitations fortes avec les alizes → milieu tropical humide HYDRO

SPHERE 300CINOSE ATMO SPHERE

PHYTOCENOSE PEDOCENOSE

• Phytocénose et zoocénose (flore et faune) :

- adaptation aux conditions du milieu

- endémisme

» Les spécificités d'un milieu insulaire (Voir diapo)

4/ jusqu’a quel degré d'anthropisation un milieu peut-il être qualifié de « naturel » ?

-       Stade de la cueillette et stade pastoral : le milieu n’est modifié que superficiellement. ( pas bcp)

-       Stade agricole :

-       Agrosystème : milieu reste reconnaissable. Paysage retouché.

-       Agrobusiness : milieu n’est plus naturel, même avec des guillemets. Paysage construit, au même titre qu’une ville où qu’une usine.

-       Entrée dans l'anthropocène

-       Toujours penser l’impact des sociétés sur les milieux « naturels ».

Exemple : les grandes plaines des États-Unis : c’est plus naturel car ca a été modifié, le paysage a changé.

Conclu totale :

Penser les milieux naturels comme des systèmes : interrelations entre reliefs climat eau sols faune et flore

Rôle des sociétés humaines dans le façonnement du milieu : réfléchir au degré d’anthropisation du milieu.

Contrainte des milieux naturels et peuplement.

Cours du 17/02 CM3:

Introduction à la biogéographie. Les dynamiques de lz biodiversité

Aéroport au nord de Nantes dans les champs. L’Etat français projette ça. Nom : aéroport du grand Ouest. Lance dès les années 60. Puis mis sous silence en 70. Et relance dans les années 2000 car coût du pétrole plus bas.

2010: des militants créent une zone à défendre en plein milieu du bocage. Qui ?

-       habitants locaux

-       Agriculteurs

-       Militants anticapitalistes

Car avion émet du gaz à effet de serre, et impact local car ca s’implante sur un espace rurale, donc impacte sur la biodiversité. Les naturalistes font un inventaire des animaux présents.

En 2018, macron décide de ne pas construire l’aéroport. Biodiversité au cœur des argumentaires politiques.

On se demande s’il faut continuer à aménager le territoire où protéger la biodiversité.

1/ Def et notions de bases

Biogéographie : l’étude de la répartition des êtres vivants.

La répartition des espèces à la surface du globe n’est pas aléatoire.

Biodiversité : la diversité des formes du vivant.

-       Premier niveau : diversité génétique ( ex : les tomates y’en a plusieurs sous espèces). (Un animal, differentes allèles).

-       Deuxième niveau : diversité spécifique (le nombre d’espèces présentes dans une aire donnée).

-       Troisième niveau : diversité écosystémique (diversité des milieux naturels mais aussi des interactions entre les espèces qui les composent). ( lac, désert, forêt tropical)

On en rajoute un 4eme :

-       diversité paysagère : chaque écosystème est dépendant des autres systèmes écologiques à proximité. (Cette biodiversité paysagère renvoie au rôle des sociétés sur le milieu : sciences sociales).

●           Les échelles géographiques de la biodiversité

A l’échelle planétaire : la primauté du tropical et du méditerranéen. (Ici qu'on a une riche biodiversité). (« Hot spot »).

●           L’importance du lien plan/milieu

Il faut prendre en compte le milieu : relief, eau, sol, climat. La biodiversité est liée au milieu.

2/ les grandes formations végétales du globe et leur répartition Cf cartes des grands biomes terrestres.

Biomes : unité paysagère à l'échelle mondiale, définie par une formation végétale de physionomie homogène. (Ex : la savane a des caractéristiques précises, cela est pareil au niveau mondial, on sait c'est quoi ou que l’on soit).

Les limites entres les biomes sont des zones de transition, ce n’est pas une transition directe mais progressive.

2.1.  Les neuf principaux biomes terrestres

●           forêt tropicale Ex : Amazonie.

Biodiversité très riche. Végétation très dense, bcp d’arbres.

(Amazonie, bassin du Congo et Asie du SE. PS: zones proche de l’équateur).

Milieu chaud et humide qui bouge presque pas tout au long de l’année, presque pas de saison.

En Amazonie :

-       Arbres le + présent : le palmier.

-       Regroupe 10% de la biodiversité mondiale en Amazonie

-       Bcp d’espèces differentes, pleins non decouvrertes.

●           Savane

Climat chaud et sec par rapport au biome tropical. Milieu qui fait transition entre forêt tropicale et désert. Ex : le cerrado au Bresil :

-       5% de la biodiversité de la planète.

-       Bcp d’espèces

●           Prairie tempérée (steppe) Plus aride que la savane, pas d’arbre

●           Désert Ex : le Sahara

Très peu d’eau, milieux arides ( niveau global de précipitation est inférieur à 250mm par an). Ex : le désert d’atacama au Chili.

●           Glace polaire et de haute montagne

Ex : arctique et antarctique. Himalaya. Niveau de biodiversité presque nul.

●           Forêt méditerranéenne 2 types de milieux :

-       le Maquis : sur des sols acides

-       La Garrigue : sur des sols de calcaire

Formation de végétales basses et denses. Arbustes résistants à la sécheresse.

●           Forêt décidue tempérée

Climat aux etre chauds et hivers frais, avec pluies abondantes. Foret de Fontainebleau.

Soumis aux saisons

Arbres décidues : qui perd ses feuilles en hiver.

●           Prairie de la Toundra

Rivière gèle, prairies, milieu froid. Ex : arctique

●           Forêt boréale (taïga)

Au sud de la Toundra, endroit où il fait un peu plus chaud. Conifères adaptés au froid: pins, sapins…

●           Attention car la classification des biomes varie selon les auteurs

Ex: la mangrove : marais maritimes des côtes basses des régions tropicales

●           Limites entre les biomes : des zones de transition

Ex : la savane africaine : transition entre le désert et la forêt tropicale. Transition paysagère.

2.2.  Des biomes a plus ou moins forte biodiversité

Biome à très forte biodiversité : forêt tropicale Faible biodiversité : Glace polaire

●           Biodiversité et diversité paysagère

Ex: la taïga du nord du Québec, que des forêts conifères. En nombre y’a bcp mais y’a pas bcp de biodiversité.

Par contre, diversité animale.

3/ vers une érosion de la biodiversité ?

3.1.  L’érosion de la biodiversité : les faits

●           Période contemporaine : dégradation de la biodiversité

-       Une espèce vivante sur 8 pourrait disparaître de la surface du globe dans les prochaines décennies.

-       Dégradation des écosystèmes : foret tropicales et …(voir diapo).

-       L’homogénéisation des paysages : un risque pour la biodiversité. (Ex! Au États-Unis, les grandes plaines qui ont été déforestation pour faire de la culture.

●           Une dégradation à nuancer

-       le vivant s’adapte : certaines espèces disparaissent, d'autres se développent.

-       Crises comme perdions de renouveau ce la biodiversité

-       Le nombre total d’espèces existantes est encore incertain

-       Amazonie

-       Biodiversité marine

-       On n’est pas encore dans une 6eme e trin tion de masse

●           Une connaissance encore imparfaite de la biodiversité littorale et maritime

-       mers et océans : environ 15% de la biodiversité totale de la planète

-       Inventaire de la biodiversité encore incomplet (ex : découverte du poisson crapaud rouge).

3.2.  L’érosion, de lz biodiversite : les causes

●           La destruction et l’artifice tion des milieux naturels

-       Intensification et extension de surface agricoles qui co,suisse,t au déboisement de surfaces forestières.

-       Artificialisation : perte d.espace, principalement agricole, ou naturel ou forestier. (Pour avoir du tourisme par ex, urbanisation).

●           La surexploitation des ressources naturelles et le trafic illégal

Des activités de prélèvement trop intenses dans le milieu naturel, donc les especes n’ont pas le temps de se régénérer.

Ex: la surpêche. Donc au Canada, plus de stock de morue.

Autre exemple : chalutier-congélateur qui vient pêcher dans les eaux françaises.

●           Le changement climatique global

-       Modifie, perturbé, menace le monde vivant

-       Migration forcée et modification de l’aire de répartition des espèces animales et végétales. (Ex : les oiseaux vont plutôt vers le nord car trop chaud).

-       La foret en montagne a tendance à remonter en altitude.

-       Acidification des mers et des océans donc les recifs coralliens sont menacés. Pk ? : augmentation de la concentration de CO2 dans l’atmosphère, donc augmentation de la température et diminution du Ph océanique donc coraux menacés car espèces calcaire.

●           Introduction d’espèces exotiques envahissantes

La perruche à collier, une EEE (espèces exotique envahissante).

Les gens voulaient de nouveaux animaux de compagnie, au début c’était concentré chez les gens, mais des perruches se sont échappés des cages à l’aéroport, donc elles commencent à envahir. Pique lz nourriture des autres espèces, détruit les cultures.

Conclusion

-       toujours penser les formztions végétales en lien abec les milieux (relief, climat,sol, eaux).

-       Importance du lien climat/espèces végétales et animales

-       Lien entre biodiversite et paysages

-       Dégradation des milieux et appauvrissement,t de lz diversité des écosystèmes

-       face à l’eordition de la biodiversite : quelle protection des milieu naturels ? Comment enrayer cette perte de biodiversite ?

Cm4 « protéger la nature »

Cours du 24/02 CM4 :

Protéger la nature

Intro : pk protéger la nature ?

-       lutter contre l’érosion de la biodiversité (cm3)

-       service écosystémique : biens et services que la biodiversité fournit à la Société et qui sont nécessaires à son fonctionnement

-       Service d’approvisionnement

-       Services de régulation (capacité des écosystèmes à modérer le fonctionnement global de la planète)

-       Services culturels (quand on se balade dans la forêt par ex)

-       Certains secteurs d’activité repose,r sur ces srrvices (igricuktirr, foresterie…-

-       Lien avec les enjeux de santé

●           La prise de conscience des menaces que peuvent entraîner les activités humaines sur le milieu naturel n’est pas nouvelle

Prise de co science se fzit vers les annees 92. Des la révolution industrielle.

●           Les degrés de la protection de la nature et de la biodiversite

-       approche préservationniste : ide de protection maximale de l’environnement. La Société est vue comme néfaste pour le fonctionnement de la nature. C’est radical.

-       Approche conservationniste : l’environnement fort,citronné comme une ressource pour la Société mais il faut maintenir ces ressources sans les interdire.

Ps : atlas mondial des espaces protégés si on veut compléter le cours.

1/ comment protéger la nature ?

1.1.  Les prémices de la protection de la nature

Carte sur l’historique de la protection des espaces. Ca a comme,ce a la fin du 19e s a cause de la rev industrielle.

Surtout les pays anglo-saxons. États-Unis en premier

●           Progression dans le temps et dans l’espace des espaces protégés

Ouest des USA, Canada, Montagnes rocheuses : 1er parcs sont créés. Au 19e s. Bcp de protestants et l’homme est à égal avec la nature.

Les Wilderness : espace sauvage.

Début 20e s, cette politique se dev en Europe ensuite.

Les parcs européens, surtout pays d.europe de l’Est et du Nord. Suede, Roumanie, Suisse, Pologne, Bulgarie.

L’Europe de l’Ouest esf en retard car elle etait en rev industrielle et agricole au 19e s. Ils préfèrent protéger le côté historique que le côté naturel.

Surtout mise en valeur du patrimoine, historique

Le continent asiatique est en retard par rapport aux autres.

Le continent africain a des politiques qui sont plutôt précoces :

Lié aux dynamiques coloniales dzns surtout la partie sud du continent.

Parcs africains : logique animalière et coloniale. Pour les puissances coloniales, il faut assurer la maîtrise du territoire.

Les européens sont fascinés par le « big five » les 5 espaces admirées, pratique de safari.

●           Développement du principe des espaces protégés

-       Délimitation d’une etendue, avec limites matérialisés sur le terrain

-       Établissement, par les pouvoirs publics, des particuliers ou des associations, de mesures de protection qui s’appuient sur des législations et des réglementations.

-       Mise en œuvre de moyen de contrôle de cette protection : l’espace protège est géré par l’Etat, des administrations publiques, des collectivités territoriales. Des ados, ONG

1.2.   Les différents paradigmes de la protection de la nature

●           Le paradigme naturaliste-sensible

Se dev aux EU au 19e s. Protection pour l’homme.

Le fait qu’il faut protéger des paysages qui sont exceptionnels. Ex : Yellowstone.

●           Le paradigme radical

On protège tous les ecosystemes, pas que les éléments de la nature C’est pas une protection pour l’homme mais on protège pour la nature. Vers le 20e s.

Ex : parcs nationaux en France (1960). Protection contre l’homme.

●           Paradigme intégrateur

On reconnaît que parfois la Société humaine est bénéfique pour le fonctionnement ecologique des milieux.

Protection avec l’homme.

●           Souvent, ces trois paradigmes se cumulent.

Exemple de la forêt de fontainebleau.

Repenser le lien avec la nature à partir de l’approche de la pop amazonienne des Achuar (entre Pérou et Équateur).

2/ les limites des dispositifs de protection de la nature

2.1. Nuancer l’efficacité des périmètres de protection de la nature

●           Les ambiguïtés des politiques, souvent contradictoires.

Protection et destruction de la biodiversite.

Deux mouvements parallèles et contradictoires en août 2020

-       arrêté de l’interdiction des neonicotinoide ( insecticides néfastes pour abeilles et oiseaux)

-       Pourquoi ? Préservation de la production francaise de betteraves à sucre contre l’attaque du puceron vert

-       Interdiction de la chasse des grives et des merles à la glu

-       Jusque là seulement tolérée dans 5 département provençaux

-       Un équilibre moral ?

●           La poursuite de la logique de l’aménagement du territoire et de l'exploitation des ressources des milieux naturels.

Peut - on continuer à aménager le territoire sans impacter la biodiversité ?

Dès 1976, loi sur la protection de la nature. Veulent essayer de compenser ce qui est détruit. (Voir schéma explicatif diapo)

Exemple de la séquence ERC appliqué au parc éolien en mer de la baie de Saint-Brieuc ( Bretagne), 2024.

-       mesures d’évitement

-       Mesures de réduction

-       Mesures de compensation

MAIS le problème decla dérogation « espèces protégées » ( pour le grand dauphin p, le phoque gris..).

2.2. Des logiques contre-intuitives : détruire pour mieux entretenir ?

Exemple sur les forêts tempérées : entre or un bon niveau de biodiversité d’une foret passe par la coupe d’arbre.

-       coupes de régénération

-       Coupes d’amélioration

-       Coupes sanitaires

-       Les peuplements régulièrement éclaircis résistent mieux aux aléas climatiques ( vents, neige, sécheresse..) et aux attaques de parasites.

2.3. Quand protection de la nature rime abec exclusion des pop locales

Exemple du parc Massaï Mara au Kenya. Par protège, biodiversite animal big five. Parc classe en réserve nationale.

Les pop locales ont été exclues du périmètre de protection.

2.4. Les conflits liés à la protection, de la nature et à la valorisation, de la biodiversité : l’exemple du loup dans les alpes

1992 : retour du loup dz,s les alpes françaises

Une espèces protégée : convention de Berne (1979) et directives européennes de 1992 et 1997.

Conflit :

-       défenseurs du loup comme symbole de restauration de la biodiversité

-       Opposants au loup si Nol d’une montagne rurale et agricole : défense de l’élevage ( loups attaquent moutons).

Conflit dans un contexte de difficultés du pastoralisme

Protection des espèces animales ou maintien de l’activité agricole ?

CM5 ET 6 en même temps :

Intro :

Géomorphologie : études des formes du relief terrestre

Fonctionnement de la Terre : lien entre la sur Toure interne de la terre, ses mécanismes et l’édification des reliefs.

Objectifs :

-       comprendre les mécanismes physiques des aléas liés à la tectonique des plaques.

-       Comprendre que les sociétés n’ont pas le même degré de vulnérabilité aux aléas (inégalité)

-       Réfléchir à la gestion des risques et à l'aménagement du territoire en fonction des risques.

●           Une structure de la Terre créatrice de risques et d’aléas

Risque « naturel » : croisement d’un aléa « naturel » (rupture de faille donc séisme) et d’une vulnérabilité (niveau d’effet prévisible du phénomène physique sur les sociétés et leurs activités)

Deux aléas principaux liés à la tectonique des plaques :

-       volcanisme : relief ou le mvmt en fusion atteint l’écorce terrestre, en situation continentale ou sous-marine.

-       Séismes : résultent de la libération d’énergie accumulée par les déplacement et les frictions des différentes plaques de la croûte terrestre.

-> quand l’aléa se transforme en risque

1/ structure de la Terre et tectonique des plaques

1.1.  La structure interne du globe 3 composants majeurs :

-       Le noyau

-       Le manteau (manteau inférieur et supérieur)

-       La croûte continentale ou océanique

La lithosphère : croûte et partie supérieure du manteau.

1.2.   Des plaques en mvmt

Tectonique des plaques : lent déplacement des plaques qui composent la superficie solide de la planète, la lithosphère.

Plaque : mega-compartiment de matière rigide, constitué par la croûte terrestre et le manteau supérieur -> soumise au mvmt produits par la dynamique interne du globe.

●           Les plaques bougent selon differents types de mvmt

-       Plaque divergent : plaques s’écartent les unes des autres ; il y a production de croûte océanique. (Il peut y avoir du volcanisme a cet endroit la car il y a accumulation de chaleur). Ex : dans l’Est de l’Afrique : le rift africain ( là-bas, quand ça s'écartec bcp, ca crée un grand lac).

-       Plaque convergente : plaques entrent en collision

-       Plaques transformantes : plaques glissent latéralement les unes contre les autres le long de failles

●           Plaques tectoniques et formation des océans Etape 1 : amorce d’un rift continental

-       accumulation de chaleur sous une plaque continentale

-       Bombement puis fracturation de la lithosphère

-       Infiltration du magma Etape 2 : (voir diapo)

Etape 3 : premier plancher océanique

-       Rift s’enfonce sous le niveau de la mer

-       Eaux envahissent la vallée

-       Deux morceaux de lithosphère s’éloignent

-       Volcanisme sous-marin : formation d’un plancher océanique (croûte océanique)

-       Mer linéarité Ex : mer rouge

Etape 4 : océan de type atlantique

-       élargissement de la mer linéaire

-       Étalement des frondes océaniques

-       Formation d’un océan Ex : atlantique

●           Les plaques convergentes

Les plaques s’étirent et « grandissent » sur les zones de divergence

Or, la surface de la Terre est un espace fini : il fzit « détruire » de la lithosphère ailleurs pour maintenir constante la surface terrestre

Cette destruction se fait sur les zones de convergence de plaque.

Subduction : processus d’e,forcément d’une plaque tectonique sous une autre plaque de densité plus faible.

1er type de collision : convergence entre deux plaques océaniques

-       plaque la plus dense s’enfonce sous l’autre

-       Fusion partielle de la plaque engloutie : magma remonte vers la surface et une partie de ce magma est expulsée à la surface de la terre.

Ex : la fosse des Mariannes

2eme type de collision : convergence entre une plaque océanique et une plaque continentale

-       plaque océanique 0us dense s’enfonce sous la plaque continentale

-       Plaque fond partiellement -> remonte d’une partie du magma -> volcanisme Ex : la cordillère des Andes.

3eme type de collision : convergence de deux plaques continentales

-       compression du matériel sédimentaire -> se soulève pour former une chaîne de montagne.

Ex : formation de l’Himalaya. ( collision entre la plaque indienne et la plaque eurasienne).

●           Plaques transformantes

Grandes fractures qui affectent toute l’épaisseur de la lithosphère -> familles transformantes

Conclusion, partie 1 :

La terre, un grand tapis roulant mu par la thermodynamique.

Création/destruction de la lithosphère

Au niveau des zones de subduction : forte activite volcanique et sismique. 2/ les aléas liés à la tectonique des plaques (1) : le volcanisme

1.1.  Trois types de volcanisme

Les aléas volcaniques se localisent aux frontières entre plaques lithosphériques

●           3 types de volcanisme

-       volcanisme de zone de subduction

-       Volcanisme de dorsale

-       Volcanisme de point chaud

●           Volcanisme et subduction (Tout est écrit sur le diapo).

Une plaque qui plonge sous l'autre : elle est constituée de minéraux hydratés.

En profondeur ils arrivent en niveau de température très fort et ca crée du magma qui remonte à la surface de la terre et ca crée des volcans.

Ex :volcans des Antilles.

1.2.  Différents types de volcans

●           Volcans explosifs et volcans effusifs Effusif : magma assez fluide, c’est une coulée.

Explosif : bcp plus riche en gaz, donc ca explose quand ca arrive à la surface. Ca dégage des nuages de cendre, des rochers et des nuées ardentes.

1.3.   Retour sur quelques grandes éruptions volcaniques

●           La montagne Pelée (Martinique 1902) : de l’aléa au risque volcanique

Au départ, c’est un Aleva volcanique en Martinique, situation de la subduction qui fzit que plusieurs volcans se développent.

Le volcan rentre en éruption, il explose, une nuée ardente se déclenche. Il se déplace entre 120 et 150m/s. A cette epoque, la capitale etait la ville de Saint-Pierre. Il y a eu 30k de morts.

Risque volcanique aménagement de l’espace :

Le PPR (plan de prévention des risques): document d’urbanisme, permet de cartographier les endroits de la zones qui sont smouis a des aléas. Des zones sont donc rendues inconstructibles et d’autres non.

La ville de saint-pierre a quand même été reconstruite.

Régulièrement, il y a de petites alertes et on se demande si le volcan ne va pas se réveiller.

●           Le volcan en Islande en 2010 Éruption qui a tres bien ete gérée.

Peu de conséquence a l’échelle locale. Elles ont évacué.

Elle a fzit parler d’elle car à l’échelle européenne y’a bcp de cendres qui se sont vu et ca s’est dispersé dans l’atmosphère, ca a perturbé le trafic aérien de toute l’Europe pendant quelques semaines.

2.2. Tous les volcans ne sont pas à risque

Les éruptions sous-marines. Pour qu’il y ai un risque, il faut qu’il y ai une vulnérabilité humaine.

2.3. Le volcanisme comme ressource

●           Mise en valeur touristique des volcans

Ex : en Guadeloupe, le volcan de la soufrière est un endroit touristique.

●           Volcans et agriculture

Ces terres volcaniques sont très fertiles poir l’agriculture. Ca enrichie bcp les sols.

●           Volcans et activités industrielles

Ex : le Merapi en Indonésie. Sur l’île de Java un volcan.

3/ les aléas liés à la tectonique des plaques (2) : les seismes

3.1. Les seismes, des aléas liés à la tectonique des plaques

●           Aléa sismique

Séisme (tremblement de terre) : résulte de la libération d’énergie accumulée par les déplacements et les frictions des differentes plaques de la croûte terrestre

Peut également être d’origine volcanique ou anthropique (Voir la suite diapo).

●           Séisme et plaques lithosphériques

Les Séismes se produisent à la limite des plaques

Sous l’effet des contraintes causées par le mvmt des plaques tectoniques, la lithosphère accumule l’énergie

Quand la limite d’élasticité est atteinte : rupture qui se traduisent par des failles L’énergie dégagée le long de ces failles causes des séismes.

2.2. Quand l’aléa devient risque Risque : aléa x vulnérabilité

La gravité du risque dépend de la vulnérabilité de la pop.

●           Le Japon, fortement exposé à l’aléa sismique mais une vulnérabilité relativement faible

Au croisement de différentes plaques.

Ex : séisme de Kobé (1995), de magnitude 7. 6k de morts. Plus l’électricité, rupture d’eau/gaz.

Mals mise en place de tout une série de politique poir améliorer sa vulnérabilité.

Ensuite, le séisme a Fukushima n’a pas été destructeur, c’était le tsunami. (Aménagements adaptés au séisme).

Aussi la pop est sensibilisée aux risques ( exercices dans les écoles). Donc aléa fort mais vulnérabilité faible.

●           Haïti, un territoire fortement exposé à l’aléa sismique et une vulnérabilité forte

Dans les caraibes, aléa sismique present + vulnérabilité forte aussi. Ex du séisme en 2010. La vulnérabilité est expliquée car y’a pas de normes parasismiques, habituations pas adaptées.

●           Bilan des deux ex : comparaison Japon et Haïti face au risque sismique. C'est lié aux inégalités socio-économiques.

Haïti : pauvreté eco forte.

Cours du 24/03 CM7 :

Climat (1) : Les changements climatiques

Intro :

Qu’est ce que le climat ?

Temps : les conditions météorologiques a un temps T (échelle de temps courte)

Climat : conditions météorologiques moyennes (T°, précipitations, ensoleillement, humidité de l’air, vitesse des vents) dans un endroit donnée, selon des mesures portant au moins sur 30 ans (échelle de temps longue).

L’actualité : cyclone Chinois, Mayotte, décembre 2024. Alerte violette ( quand on n'a pas le droit de sortir de chez nous et même les secours). Destruction de l’habitat insalubre.

Coupure d’électricité et d’eau.

Cyclone : perturbations atmosphériques dans les régions tropicales.

-> Récurrence des cyclones en zone intertropicale : un phénomène pas si inhabituel. Ps : en période de changement climatique, ces phénomènes peuvent s’aggraver.

En quoi les changements climatiques actuels renforcent-ils des risques naturels déjà présents ?

1/ les éléments du climat

1.1.  Rayonnement et bilan radiatif

Bilan radiatif : ensembles des rayonnements reçus sur les différents endroits de la planète. Aux pôles, les rayons n’ont pas la même intensité, et rayons sur une plus grand surface

A l’équateur, trajet moins long et ils frappent plus perpendiculairement ( ils sont concentrés au même endroit).

Le rôle que joue l’atmosphère :

Rôle de filtre régulateur, elle arrête certains rayons, en laisse passer d’autres. Autre processus important : l’albédo : réfléchit une partie du rayonnement solaire.

●           Variations du rayonnement solaire selon différents facteurs

Pôle plus froid car rayons sur une plus grand surface et bla-bla

En plus, transfert de chaleur grâce aux vents et aux courants marins, ça permet de redistribuer la chaleur à l’échelle mondiale.

1.2.  Les pressions et les vents

Pression atmosphérique : force exercée par l’atmosphère sur la surface terrestre ; se mesure en hectopascal

-       Si cette pression est haute, on est dans une situation anticyclonique

-       Si pression basse, situation dépressionnaire Le vent régule ca :

Vent : déplacement d’air né des différences de pression.

Le vent souffle souvent depuis les anticyclones vers les dépressions. Ca corrige les équilibres de pression.

1.3.  La température

●           Une diversité de facteurs intervient dans la formation des T°.

-       altitude

-       Relief

-       Courants marins

-       Vents

-       Répartition des mers et des terres

Ps : grand rôle des courants marins

On a des jeux de courants chauds et courants froids, ça régule la température du globe.

1.4.  Les précipitations

●           Les flux entre réservoirs d’eau

LE CYCLE DE L’EAU : Y’a de l’évaporation de l’eau, elle arrive dans l’atmosphère sous forme de vapeur d’eau, se transforme en nuage, l’eau se condense, puis l’eau coule ( il pleut), l’eau ruisselle et va vers les lacs et fleuves puis mer. Puis répétitions du cycle.

Conclu partie 1 :

-       Il faut analyser une diversité de paramètres : températures, précipitations, pression, vitesse et sens du vent, etc.

-       Ce sont des interactions

-       Rôle de l’océan qui est important, l’océan est le principale réservoir de chaleur et d’humidité à l’échelle mondiale.

2/ dynamique de l’atmosphère : la machine climatique en action

2.1.  Le modèle général de fonctionnement de l’atmosphère

Le système planétaire : c’est un grande machine thermique qui redistribue l’énergie excédentaires …. ( diapo)

Circulation atmosphérique (vents et turbulences ) : pour rééquilibrer les poles. Circulation océanique ( courants marins).

Circulation atmosphérique : mouvement des différentes masses d’air entourant la Terre. Ça fonctionne à partir de cellules. Des mouvements de masse l’air dans l’atmosphère tourne en forme de cellule. Dedans, y’a des courants froid et chauds, c’est redistribué.

●           Les échanges se font par différents vents

Le vent est un déplacement d’air qui est né des différences de pression entre deux points. Des anticyclones aux dépressions.

Westerlies : circulation atmosphérique dans la zone des moyennes latitudes ; vents d’ouest.

Les vents d’est on les appel les Alizés : vents dominants entre les tropiqies et l’équateur : des vents d’est, qui convergent vers l’équateur.

Les calmes équatoriaux : la zone de convergence intertropicale ; les alizés convergent vers l’équateur ..( voir diapo)

Ex : parcours du Vendée Globe : course à la voile sans escale. Quand ils arrivent dzns la zone du « Pot au Noir », zone calme donc pas bcp de vents donc - bonnes conditions de navigations. C’est aussi une zone instable. Puis quand ils descendent encore, zone ou le vent souffle depuis l’ouest, les vents sont très forts. Puis font le tour de l’Antarctique et remontent, repassent par la zone stable et alternent entre des zones anticycloniques et zones de dépressions.

2.2.  Masses d’air et perturbations

Masse d’air : grand volume d’air dont les propriétés physiques ( T°, humidité, gradient, densité) sont relativement uniformes dans un plan horizontal.

Avec une situation météorologique stable

●           Entre les masses d’air : des zones de fronts

Front : surface de discontinuité et de transition entre deux masses d’air.

Front chaud : résultat d’un refoulement d’une masse d’air plus froid par une masse d’air plus chaude.

Front froid : l’inverse.

3/ la variabilité climatique

3.1.  Rappels sur les temps géologiques

Frise des temps géologiques. Il y a des crises qui font que des espèces disparaissent.

3.2.   Les variations climatiques sur la période du Quaternaire

●           Comment connaît-on les climats du passé ?

Grâce à l’analyse des carottes glaciaires : la mémoire du climat

Ce sont des couches successives deglace qui emprisonnent des bulles d’air que l’on peut analyser.

Périodes froides : périodes glaciaires Périodes chaudes : périodes chaudes.

●           Périodes. Chaudes : optimum médiéval (9e-12e s)

●           Période froide : petit âge glaciaire (14e-19e s).

3.3.  Comment expliquer ce rythme cyclique d’alternance climatique ?

-       origine astronomique : cycle orbitaux de la terre autour du soleil ( angle d’inclinaison de la terre )

-       Le rôle de l’albédo : avec l’extension des glaces, la proportion d’énergie réfléchie ( et donc perdue pour réchauffer la Terre) augmente, ce qui accélère le refroidissement.

-       Des événement plus catacycliques

Les éruptions volcaniques de grande ampleur. ( quand ça dégage de la fumée et des cendre qui se logent dans l’atmosphère)

Conclu partie 3 :

Le fait que le climat se modifie au cours du temps n’est pas une chose nouvelle

La nouveauté vient du facteurs ( on parle de forçage) qui fait évoluer le climat : les activités humaines

Réchauffement actuel : 100% d’origine humaine.

4/ mécanisme et conséquences des changements climatiques

Période contemporaine marquée par un réchauffement climatique : quelles causes ? Quelles conséquences ?

Les activités humaines : facteurs ( ou forçage) qui font évoluer le climat Réfléchir à partir des échelles temporelles et spatiales.

4.1.  Un réchauffement contemporaine d’origine a,thropiaie

●           Changement d’aujourd’hui ne sont plus d’origine seulement naturelle. Hausse des températures de la planète depuis plus d’un siecle : +0,6 degré. Depuis le début de l’ère industrielle : +1,1 degré.

Hausse rapide depuis 1980.

Révisions d’ici 2100 : de 2.i degré à 5,7 degré : incertitude.

4.2.  A quoi est dû ce réchauffement ? Comprendre le mécanisme de réchauffement climatique contemporain et celui de l’effet de serre.

Le réchauffement est entraîné par une modification de la composition de l’atmosphère Les gaz à effet de serre ca modifie l’atmosphère donc les rayon infrarouges sont bloqués.

Cours du 31/03 CM8 :

C’est dû à l'activité de l’homme. L’atmosphère joue le rôle d’une vitre, ca filtre. L’atmosphère emmagasine + de rayon donc les rayons infrarouges sont bloqués en dessous de l’atmosphère, ca entraîne le réchauffement climatique.

(Voir diapo elle a bien tout mis).

●           Lié, entre réchauffement et augmentation des gaz à effet de serre. Le secteur de l’énergie est le plus émetteur, ensuite l’industrie.

4.3.  Réchauffement climatique ou changement climatique ?

On parle plutôt de changement climatique car il n’y a pas que la hausse de la température, y’a aussi la hausse du niveau des océan, l’intensification des événement météorologiques extrêmes ( tempère, cyclone).

●           Exemple du lien entre changement climatique et cyclone

Cyclones tropicaux : perturbation atmosphérique dans les régions tropicales.

Un cyclone se forme avec des températures chaudes de l’océan. Y’a un phénomène d’évaporation ca crée des orages. Ensuite des vents cycloniques avec fortes pluies et tout le reste. Donc avec le changement climatique, les cyclones sont de + en + forts.

Exemple : cyclone Belal sur l’île de la Réunion. Exemple : Piragan Katrina en 2005 aux etatsuni s.

4.4.   Des conséquences sur la cryosphère

Cryosphère : portions de la surface de la Terre ou l’eau est présente à L’etat solide. En gros ce sont toutes les glaces à l’échelle de la terre.

Différents types de formes glaciaires :

-       Inlandsis

-       Grande calotte régionales

-       Glaciers de montagne

-       Pergélisol

-       Glaces hivernales

Selon divers scénarios, taille des glaciers pourrait se réduire de 50-80% d’ici 2100.

Glaciers : régulateurs du climat ; ils réfléchissent les rayons du soleil dans l'espace. Une planète sans glacier se réchauffe encore + .

●           Des conséquences inégalement réparties à l’échelle mondiale. Ex : l’arctique se réchauffe + que l’Antarctique.

Des glaciers de montagne qui reculent inégalement. Dans les alpes. La glace a fondu depuis.

●           Quel avenir pour les stations de ski, notamment de moyenne montagne ?

Exemple : station alpe du Grand Serre en Isère Réflexion sur les canons à neige : neige artificielle. Perte d’emploi.

4.5.  Des conséquences que les mers et les océans

Élévation du niveau des mers et océans.

-       fonte de la calotte glaciaire

-       Dilatation de l’eau de mer donc ça prend + de places avec le réchauffement des eaux océaniques.

Les conséquences sont inégalement répartie. Surtout augmentation dans l’e pacifique.

Conclusion :

En climatologie : importance du rôle de l’atmosphère et de l’océan.

Replacer les changements actuels dans une perspective géologique plus large ( échelle temporelles)

Spécificités anthropiques des changements contemporains : rôle de l’homme ( développement industriel).

Comprendre que les changements climatiques sont différents selon les échelles spatiales.

Politiques climatiques

Intro :

Faire face aux changements climatiques

-       constat des changements climatiques et de leurs impacts ( cm7)

-       Depuis 1850, la concentration de CO2 dans l’atmosphère a augmenté de 42%.

-       Lié à toutes les activités eco.

●           Tenter d’atténuer les changements climatiques ou de s’y adapter ?

Atténuation : agir sur les causes ( réduire les émissions GES)

Adaptation : agir sur les conséquences ; réduire la vulnérabilité des sociétés et des écosystèmes face aux CC.

Deux notions liées l’institutionnalisation internationalisation internationale de politiques en réponse au « problème climat ».

1/ atténuer les changements climatique

1.1.  Des trajectoires qui restent très insuffisantes

●           Une inégale répartition géographique des émissions.

Surtout au nord et en Australie.

La variation des émissions de CO2 varie. On peut prendre l’ex des etatsuni s, c’est en baisse leurs émissions. En Union européenne aussi.

Ex : le royaume uni : réduction de 50% des émissions depuis 1990. Pareil en Allemagne, 48%.

UE 18%.

1.2.  Réduire les émissions de GES par secteurs productifs.

Décarboner : réduire progressivement sa consommation d’énergie primaire émettrice de gaz à effet de serre.

Décarbonations : politiques et mesures visant à réduire ou à éliminer les émissions de GES liés aux énergie…. ( voir diapo).

●           Focus sur le secteur des transports Le classement Crit’air :

Idée en île de France de voir un périmètre de la ZFE.

Aujourd’hui, mise en place avec des limites, interdiction pour les crit’air 3,4 et 5 dzns la semaine entre 8h et 20h. Mais y’a pas de contrôle et pas de sanction.

●           Dev de la voiture électrique

Voiture électrique, fonctionne abec un ou 2 moteurs électriques qui permeyyrny de se passer d’essence.

Limites : les batteries de ces voitures, on a besoin de métaux rares qii ne sont pas sur le sol français. On sait pas où aller chercher le lithium. Y’en a dans le triangle du lithium : Bolivie,

Chili et argentine’ envirion 60% des réserves mondiales. On dépend de l’activite minière de l’Amérique latine, cette activité est néfaste pour la terre.

●           Focus sur le secteur de l’énergie : mener une transition énergétique.

Le dev des énergies renouvelables.

Exemple : la France. On a un dev de ces énergies : éolien, photovoltaïque, pompe à chaleur, biomasse….

Les parcs éoliens en mer sont avantageux car les vents sont + réguliers. Ex : en 2007 : Grenelle de l’environnement.

2009: Grenelle de la mer.

1.4. Des inegalites face aux mesures d’atténuation

●           Inégalités face à la décarbonation et controverses sur les Zones de Faibles Émissions.

Ca peut peser sur les + pauvres, c’est eux qui possèdes des véhicules classées crit’air 4 ou 5.

De +, le dispositif d’accompagnement est insuffisant’ Le coup de la voiture électrique.

ZFE : zones de fortes exclusion ? ( des gens ont dit ca).

●           Des inégalités environnementales au cœur des politiques publiques

Inégalités environnementales : idée que les groupes sociaux ne sont pas égaux face aux pollutions, aux nuances et aux risques environnementaux, pas plus qu’ils n’ont un accès égal aux ressources aménités environnementales.

Le courant de la justice environnementale : réflexion sur les liens entre environnement et inégalités sociales. Ça vient des Anglo saxons.

2/ s’adapter aux changements climatiques

Il y a adaptation car l’atténuation a en partie échoué.

Un exemple : adapter la ville aux changements climatiques.

La vegetalisation des espaces urbains. Le béton emmagasine bcp la chaleur. Les plantes peuvent absorber l’humidité. On met en place des plans d’eau.

Un exemple précis : les cours d’école Oasis à Paris. Conclusion :

Voir le diapo.

On pense surtout à l’adaptation qu’à l’atténuation.

Cm 8 :

La ville comme symbole de l'anti-nature ? Perçue comme un lieu artificialisé, destructeur de . l'espace naturel

Pourtant: existence d'une biodiversité urbaine spécifique Quel rôle et quelle place du végétal dans la ville ?

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La ville, un espace artificialisé et pollué Espaces urbains, espaces artificialisés

Urbanisation de la France= artificialisation du territoire, forte conso de terres, notamment au détriment des espaces agricoles

En France entre 20 000 et 30 000 hectares d'espaces naturels, agricoles et forestiers sont consommés chaque année

Étalement urbain et du mitage (construction dispersées) Conséquences environnementales de l'artificialisation des sols urbains

Accélération de la perte de biodiv., réchauffement climatique, augmentation risques inondations, réduction du potentiel agronomique des sols (eaux ruissel et égouts absorbent pas donc risque inondation). Les sols sont bétonnés donc on réduit potentiel agronomique des sols.

Myt extension des villes a des conséquences néfastes

Lutter contre artificialisation des sols: l'objectif de zéro artificialisation nette (ZAN) à l'horizon 2050

Loi climat et résilience 2021, tend a interdire toute artificialisation nette des sols, "artificialisation nette" n'implique pas l'arrêt total de l'artificialisation de nouveaux espaces mais toute nouvelle artificialisation est conditionnée a une renaturation à une proportion égale d'espaces artificialisés. (replanter de la biodiv autre part pour compenser).

Peut-on "remplacer" des espaces naturels ?

Espaces naturels pas tous équivalent, ne fonctionne pas car pas tt a fait équivalent. Les espaces urbains, des espaces qui sont particulièrement pollués => augmentation émissions GES et particules en suspension (aérosols) d'orizine anthropiaue =>

Les espaces urbains, des espaces qui sont particulièrement pollués

=> augmentation émissions GES et particules en suspension (aérosols) d'origine anthropique •> industrialisation

Cause: combustions liées a la prod d'énergie (chauffage domestiques, industrie, transports) Polluant:

Ozone, dioxyde d'azote (principalement émis par véhicule), particules fines (particules solides portés par l'air, due au chauffage, procédés industriels, trafic routier)

En ile de France la qualité de l'air est surveillé notamment par une association (airparif) qui mesure qualité air tous les jours. 20/03/2026: l'air était mauvais et dégradée car pas de vent donc particules étaient pas dispersées. 2/04/2026: qualité de l'air moyenne même si mauvais temps car bcp de vents et pluie ce qui disperse particules.

Lié au conditions météorologiques, émissions de divers secteurs d'activité (transports, chauffage, industrie, agriculture).

Mais situation qui s'améliore depuis 2007 : concentration annuelle en Nox (dioxyde d'azote), amélioration qualité de l'air, les plus grosses émissions sont sur les grands axes routiers et plus dans la globalité. •> changement car filtre dans voitures plus efficace, plein de réglementation dans les villes notamment paris et le trafic fermé, moins de place pour se garer pour prendre transports en commun.

Dicte

1996: loi sur l'Air et l'Utilisation Rationnelle de l'Energie (LAURE)= droit de chacun a respirer un air qui ne nuise pas a sa santé

Définition pollution atmosphérique: consittue pollution atmosphérique, intro par l'h. dans atmosphère et espaces clos, substances ayant des conséquences préjudiciables de nature a mettre ne danger la santé humaine, a nuire aux ressources biologiques aux écosystème, a influer sur les changements climatiques, a détériorer les biens matériels.

La pollution urbaine, un enjeu sanitaire

=> londres et la désolation du smog

5-9/12/1952 polluant atmosphérique (particules fines + ozone) qu rend limitent la visibilité dans l'atmosphère, entre 4 000 et 12 000 morts.

Temps froid et sec, air stagnant, un million de cheminées en fonctionnement

II) La place de la nature, quelle planification urbaine ?

pollution urbaine, un enjeu sanitaire

→> Londres et la désolation du smog

5-9/12/1952 polluant atmosphérique (particules fines + ozone) qui rend limitent la visibilité dans l'atmosphère, entre 4 000 et 12 000 morts.

Temps froid et sec, air stagnant, un million de cheminées en fonctionnement Pollution: comparaison urbain / rural

"bon air de la campagne" versus pollution urbaine ? A nuancer

Agri génère oxydes d'azote, des particules en suspension, de l'ammoniac: forte exposition à proximité des champs et en période d'épandage. Modes de vie ruraux et pollution: voiture indiv, chauffage au bois.

Des luttes pour plus de justice environnementale face à la pollution urbaine Corrélation entre qualité air et inégalité socio éco, la pollution est très forte dans les

communes a côté de paris comme le 93 car traversé par très grands axes routiers. Les personnes les plus exposées a la pollution c'est souvent les classes populaires.

Justice environnementale: mvt de défense d'un cadre de vie de qualité et d'un accès aux ressources pour tous

Ex: conflit autour de la création d'un nouvel échangeur autoroutier a St-Denis, près d'une école, dans cadre des aménagements liés aux JO 2024 => la qualité de l'air en question École anatole France a St-Denis

I

II) La place de la nature, quelle planification urbaine ? 1）

Vers le retour de l'agriculture urbaine ? La fonction productive de la nature

Les particularités de la biodiy urbaine

Une végétation sous contrainte →> milieu densément peuplé et fortement artificialisé. Urbanisation et dégradation de la biodiv ? Fragmentation des habitants, diminution de al couverture végétale, augmentation des surfaces imperméables.

Des sols sans horizon humifères (dans lequel les débris végétaux s'accumulent a la surface du sol). Faiblesse des réserves d'eau, surfaces imperméabilisées, bétonnées, microclimats marqués par l'ombre forte ou le plein soleil, pollution agresse la végétation.

Quelles stratégies des espèces animales et végétales face à l'urbain ? Des espaces qui évitent la ville => ex grands mammifères

Des espèces qui s'adaptent a la ville => ex rouge-gorge, plantes rudérales (décombres, poussent sur les sols anthropisés), pigeon, moineau

Des espèces qui exploitent la ville => souris, rats. Le vivant s'adapte aux conditions du milieu Végétaliser la ville

Adapter la ville aux changements climatiques (canicules)

Augmenter le bien-être des habitants : rendre la ville plus fraiche (celles qui sont bcp bétonnées)

Les espaces urbains, des espaces particulièrement vulnérables aux changements climatiques

Ilot de chaleur urbain: élévation localisées des *C enregistrées en milieu urbain par rapport aux zones rurales ou forestières voisines ou par rapport aux C moyennes régionales.

Écart ventre-périphérie: de 1 à 2°C en moyenne Microclimat urbain.

Végétalisation des villes: trame verte urbaine, terrasses ou murs végétalisés.

En période de canicule: végétalisation permet refroidissement en moyenne de 2°C, avec effets locaux autour des parcs 5 à 6°C

Objectifs ville de apris: atteindre 40% du territoire perméable et végétalisé d'ici 2040

Augmenter le bien-être des habitants : rendre la ville plus fraiche (celles qui sont bcp bétonnées)

Les espaces urbains, des espaces particullèrement vulnérables aux changements climatiques

Ilot de chaleur urbain: élévation localisées des °C enregistrées en milleu urbain par rapport aux zones rurales ou forestières voisines ou par rapport aux C moyennes régionales.

Écart ventre-périphérie: de 1 à 2°C en moyenne Microclimat urbain.

Végétalisation des villes: trame verte urbaine, terrasses ou murs végétalisés.

En période de canicule: végétalisation permet refroidissement en moyenne de 2°C, avec effets locaux autour des parcs 5 à 6°C

Objectifs ville de Paris: atteindre 40% du territoire perméable et végétalisé d'ici 2040 Vers des forêts urbaines à Paris ? Les difficultés des politiques d'urbanisme

Annonce hidalgo juin 2019: projet forêts urbaines sur 4 sites: opéra, parvis gare de Lyon, berges de seine, parvis

Hôtel de ville.

Difficulté de la "pleine terre" Restaurer les continuités écologiques

La mise en place de trames vertes et bleues

→> en France: depuis le Grenelle de l'Environnement 2007

Objectif: limiter la perte grandissante de biodiversité et la fragmentation d'habitats naturels Libre circulation des animaux et plantes.

Ex trame verte: coulée verte ou promenade plantée à paris, entre bastille et château de vincenne

Intégration plans locaux urbanismes à champs sur marne.

Vers le retour de l'agriculture urbaine ? La fonction productive de la nature

Vers le retour de l'agriculture urbaine ? La fonction productive de la nature L'agriculture en ville, un peu d'histoire

Le mvt général: recul généralisé agri urbaine

Jusque première moitié XX: cultures et élevage urbains permettent approvisionnement en parti les habitants des villes des nords, diminution considérable des superficies consacrées à l'agriculture urbaine.

(a compléter sur moodle)

tradition maraichère dense et productive de la plaine francilienne jusqu'à fin XIX-début XX (partie a compléter sur moodle car elle est passée vite fait dessus)

Nature récréative prend le pas sur nature productive

A partir milieu XIX: mode des jardins d'agrément et des parcs publics => opération urbanisme 1860*

(a compléter encore car pas le tps de se concentrer dessus) Et aujourd'hui ?

Place accordée a l'agri urbaine réduite à peau de chagrin Agri urbaine a perdu sa fonction vivrière, jardins d'agrément

Mais retour agri urbaine a partir des années 2000 et surtout 2010 Essor jardins partagés

Le retour de la ville nourricière ? Ville et production alimentaire 272

Enjeu qualité des sols

Espaces vacants que l'on laisse a l'agri urbaine souvent encombrés de déchets, parfois toxiques

Ex des murs à pêches à montreuil (93), Comment recréer un sol qui soit cultivable

Cours du 14/04 CM10 :

Question de l’eau

Un élément essentiel au vivant.

Quelle disponibilité d’eau douce à l’échelle mondiale ? Pas de pénurie à l’échelle mondiale.

Mais elle est inégalement répartie à l’échelle de la planète.

Eau et inégalité :

+   de 600 millions d’hab n’ont pas accès à l’eau potable en 2022.

40% de la production agricole mondiale qui dépend de l’irrigation de l’agriculture.

Selon les pays, des différences selon les usages de l’eau. En France surtout pour le sanitaire.

Question géopolitique : il y a des conflits pour le partage des eaux. 1/ des inégalités de la répartition de la ressource en eau

1.1 rappel sur le cycle hydrologique ce la planète

Lien entre océan atmosphère et milieu terrestre. On a de l’évaporation de l’océan vers l’atmosphère. Vapeur d’eau dans l’atmosphère, se condense dans des nuages et ça donne des précipitations puis revient à l’océan par lac puis fleuve.

1.2.  Une ressource abondante mais inégalement répartie

L’eau douce ne représente que 2,5% de la ressource en eau. Elle se trouve dans :

-       la cryosphère ( eau présente à L'état solide)

-       Les eaux souterraines

●           Géographie du cycle de l’eau

Lié, avec ma circulation générale de l’atmosphère. Précipitation inégalements réparties. Ceux qui ont bcp de précipitation :

l’équatorial. Et Les masses d’air océaniques apportent de l’humidité qui se répercutent sur les continents.

Ceux qui ont des situations d’aridité :

L’intérieur des continents

Les longees longues par des courants marins froids ( ex : atacama). Pk ? Soit pénurie soit stress

Importance des eaux souterraines :

Karst : formes de relief développées dans des roches solubles ( calcaire, gypse,etc.) par dissolution, précipitation, érosion.

1.3.  Une raréfaction de la ressource en eau liée aux changements climatiques ?

Avec le réchauffement climatique : davantage d’évaporation donc plus de précipitations à l'échelle mondiale, mais répartition non homogène

Pour les projections : ⅓ de la population mondiale devrait voir sa ressource en eau diminuer.

●           La Catalogne (Espagne) ca e a la sécheresse On observe de + en + d’épisodes de sécheresse.

En 2024 en mars, c'était le 40eme mois de suite de déficit pluviométrique.

Y’z une baisse du débit des petits fleuves côtiers et une inquiétude pour l’approvisionnement en eau de Barcelone.

Est ce qu’on va aller vers une restriction de la consommation ?

Projet d’installer une usine flottante de dessalement d’eau de mer dans le port de Barcelone. Y’a une stresse hydrique en voie de généralisation dans le bassin méditerranéen.

2/ une ressource menacée

Ce ne sont pas la pénurie et le manque d’eau qui posent les plus grands soucis actuellement, mais plutôt la dégradation incontrôlée de la qualité de la ressource, au Nord comme au Sud.

2.1.  La surexploitation des ressources souterraines

L’utilisation des ressources souterraines dans le monde est élevée dans certains pays. Etats du moyen orient, terrain asiatique et américain.

●           Le cas de l’Arabie Saoudien : surexploitation des ressources souterraines en eau. Là-bas on a une situation d’aridité donc il faut bien penser les stratégie hydropique ( Comment bien exploiter) l'irrigation est impérative pour l’agriculture mais y’a pas bcp de précipitations donc on va récupérer l’eau dans les sous sols.

Il y avait des stratégies raisonnables avec les oasis, des captages de sources, des puits, des galeries souterraines.

On les appelait des « sociétés oasiennes ».

Mais ça change dans la seconde moitié du 20e s. Il y a une révolution technique : généralisation des forages profonds et des pompes mécaniques ( les ronds la sur la photo). En lien avec le pétrole, quand on découvre du pétrole dzns les sous terrains, on trouve de l’eau aussi. Donc ils vont de plus en plus creuser. Mythe du désert vert ( on peut cultiver le désert).

C’est un dev qui esf non durable.

2.2.  Des pollutions variées

●           Des pollution d’origine agricole

Lié à l’agriculture intensive avec les substances chimiques. Les pesticides polluent les rivières.

●           Exemple des « marées vertes » en Bretagne

Dès les années 1960, amplification dans les annees 1970.

Cause : apport en nitrates trop important par les fleuves, rivières, eaux de ruissellement. Explication :

Les déjections de porc servent d'engrais mais ces détections contiennent de l'azote et quand ça va au contact de l’eau, ça se transforme en nitrate. Donc dev des algues vertes qui sont toxiques, quand on en respire trop, c’est néfaste pour la santé.

●           Exploitation des ressources minières et pollution de l’eau : l’exemple du Pérou Le sous-sol péruvien : argent, cuivre, or, étain, fer.

L’activité minière est l’un des piliers de sont économie. Environ 10% de PIB.

Exemple de la mine d’or de Yanacocha au nord du Pérou. Plus grande mine d’or de l’Amérique du Sud. Bcp d’exploitation donc y’z des impactes environnementaux donc sur l’eau aussi.

Ca produit des roches stériles ( le reste de la terre qui sert à rien quand on a recup l’or). Bcp d’utilisation d’eau pour séparer les pépites d’or et la terre. On met des produits chimiques ( le cyanure) dans cette eau et ça pollue le reste des eaux du pays.

●           Projet d’ouverture de lz mine Conga (or et cuivre) : decle,chère,t d’un conflit socio-environnemental.

Les gens se sont mobilisés pour empêcher cette ouverture.

3/ eau et tensions géopolitiques